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2025小学美术四年级下册教

2025小学美术四年级下册

教学设计

《走进春天》教学设计

学科美术

姓名汪冲

单位舞阳县第二实验小学

电话

《走进春天》教学设计

【课标内容】

根据义务教育《艺术课程标准》（2022年版），本节课属于美术课程的“造型·表现”学习领域。

1.欣赏中外著名艺术家的美术作品，如绘画、雕塑、书法、篆刻、摄影、设计、建筑、媒体艺术等，了解不同美术门类的特点。

2.通过调和不同的颜色，认识原色、间色、复色、对比色和邻近色的特点。

3.根据自己对生活的感受与想法，使用不同的工具、材料和媒介，采用写实、夸张等手法进行表现。

【教材分析】

《走进春天》是人民教育出版社小学美术四年级下册第11课的内容，属于“造型·表现”学习领域。春天是很多艺术作品中经常表现的题材。春天有很多美好的事物：河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草的嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木版年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份欢乐、喜庆、吉祥之意。教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。

【学情分析】

四年级的学生已经初步认识了形、色等美术语言,学习尝试了多种绘画造型等工具,也多渠道体验了现代教学的媒材效果,能运用说说、画画、做做等方法表现物象,有一定的色彩基础,也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力和交流能力,但学生的动手操作、绘画表现能力还处于学习发展阶段。

【设计理念】

把春姑娘比作“老朋友”导入新课，拉进学生与春的距离，并以“春姑娘的宝箱”的形式激发学生从多个方面探究春天，提高学生的学习兴趣。在整个教学过程中，首先展开春天色彩的学习，依次提升学生色彩作画表现春天的能力。然后回忆并探究春天里身边有趣的故事，师生合作，完成一幅作品。在创作春天时，首先让学生讨论怎么画，再根据学生讨论加以提示，然后动手实践完成作品，评价时候，采用自评、互评、师评的方法，最后，引导学生春天是美丽的，思考人生最美的春天是什么，唤醒学生珍惜时光，奋发新时代的意识。

【教学目标】

1.通过让学生发现、感受、认识春天美的特征，形成发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。

2.引导学生在创作中，选择适合自己的媒介、方法，激发灵感，增强形象思维能力，形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力。

3.通过对艺术作品人文内涵的感悟，以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践。

【重点难点】

重点：学生能够根据命题进行创作。

难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。

【教学方法】

合作式、探究式。

【课时安排】

1课时

【教学媒体】

教师：多媒体、影音资料。

学生：美术用具、与春天有关的图片资料。

【教学过程】

歌曲导入，引出课题

课前一分钟，探索发现美。（多媒体播放音乐）我们先来听一首歌曲，同学们可以跟着音乐唱起来也可以舞动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!老师邀请到一位老朋友来到我们课堂，快来看看是谁吧？

(出示春姑娘课件)姑娘带来了百宝箱，请同学们打开宝箱，去找一找春天里的色彩吧！这节课，就让我们一起跟着春姑娘走进春天。导入课题：走进春天。

二、走近春天，寻找美景

活动一：诗画春天

1.探究春天色彩

教师引语：春姑娘的宝箱里有哪些春天的色彩？你觉得哪一种色彩最有春天的气息？说一说你准备用哪几种颜色表现春天？

在欣赏百宝箱中描绘春天美景成语的同时，学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?在讨论中探究春天的色彩。

教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

2.运用色彩

下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。（树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人）

思考：你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?

学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。师给予鼓励性评价。

小结：从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。

那我们就用这些色彩描绘一下春天。师生共同添画春天趣事。

欣赏涂色后的春天作品。

3.小结

表现春天，首先要使用鲜艳明亮的色彩表现春天。

活动