情境启思：基于情境认知理论的高中物理核心素养培育探究.docx

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2025-04-27 发布于上海
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情境启思：基于情境认知理论的高中物理核心素养培育探究

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续深化的大背景下，高中物理教学目标正经历着深刻的转变。传统的高中物理教学往往侧重于知识的传授，以应对各类考试为主要导向。教师在课堂上着重讲解物理概念、公式和定理，学生则通过大量的习题练习来巩固所学知识，这种教学模式虽然在一定程度上能够帮助学生掌握基础知识，但也存在着明显的弊端。学生在学习过程中往往处于被动接受的状态，缺乏对物理知识的深入理解和自主探究的能力，难以将所学知识灵活应用于实际生活中。

随着时代的发展和社会的进步，对人才的要求越来越高，不仅仅需要具备扎实的知识基础，更需要具备创新思维、实践能力