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赵州桥群文阅读教学设计

第一章背景分析

1.赵州桥简介

赵州桥，位于河北省赵县城南的洨河之上，是世界上现存最古老的石拱桥，被誉为“天下第一桥”。它建于隋朝，由著名工匠李春设计建造，具有极高的历史、科学和艺术价值。赵州桥不仅是我国古代桥梁建筑技术的杰出代表，也是中华民族智慧的象征。

2.群文阅读教学意义

群文阅读教学是指在一定的时间内，组织学生阅读一组相互关联的文章，通过对这些文章的阅读、分析和讨论，提高学生的阅读理解能力、思维品质和人文素养。将赵州桥作为群文阅读教学的主题，有助于学生深入了解我国古代桥梁建筑的历史、文化和技艺，培养学生的民族自豪感。

3.教学对象分析

本教学设计面向初中一年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力和历史知识，但尚未深入了解赵州桥的相关内容。通过群文阅读教学，可以让学生在掌握赵州桥基本知识的基础上，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

4.教学目标

（1）知识目标：使学生了解赵州桥的历史、建筑特点和文化价值。

（2）能力目标：培养学生阅读理解、分析和归纳能力，提高学生的写作水平。

（3）情感目标：激发学生对我国古代桥梁建筑的兴趣，培养学生的民族自豪感。

5.教学重点与难点

（1）重点：赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值。

（2）难点：赵州桥的设计原理和建筑技艺。

6.教学方法与策略

采用问题驱动、案例分析和小组讨论等方法，引导学生主动探究赵州桥的相关知识，培养学生的阅读理解能力和合作精神。

7.教学过程设计

（1）导入：通过展示赵州桥图片，引导学生关注赵州桥这一主题。

（2）自主学习：学生阅读相关文章，了解赵州桥的基本信息。

（3）课堂讨论：针对文章内容，组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。

（4）案例分析：分析赵州桥的设计原理和建筑技艺，引导学生深入理解赵州桥的价值。

（5）总结与拓展：总结课堂内容，布置相关作业，引导学生进一步探究赵州桥的历史与文化。

第二章确定教学内容与资源

1.文本选择

为了让学生全面了解赵州桥，我们需要挑选一系列与之相关的文本。这些文本包括但不限于赵州桥的历史资料、民间故事、诗歌赞美、现代新闻报道以及桥梁建筑的专业文章。我们会选择几篇适合学生阅读水平的文章，比如《赵州桥的传说》、《赵州桥的设计智慧》等，确保内容既丰富又适合学生的认知水平。

2.资源整合

除了文本，还要利用多媒体资源，如赵州桥的纪录片、3D模型、历史图片等，帮助学生更直观地理解桥梁的结构和历史价值。我们会从互联网上搜集这些资源，并筛选出质量高、信息准确的多媒体材料。

3.教学内容安排

教学内容将围绕赵州桥的历史、建筑特色、文化意义以及科学价值展开。我们会设计一系列问题，让学生通过阅读文本和观看视频来寻找答案。比如，赵州桥是如何建成的？它的设计有哪些独特之处？它在中国乃至世界桥梁建筑史上有什么样的地位？

4.实操细节

-在课堂上，老师会先展示赵州桥的图片和视频，让学生对赵州桥有直观的认识。

-接着，老师会分发文本材料，指导学生如何快速捕捉文章中的关键信息。

-学生会被分成小组，每组分配一个特定的主题，如赵州桥的历史背景、建筑特色等，小组成员需要合作阅读相关材料，并准备在班上分享。

-在小组讨论环节，老师会走动观察，提供必要的引导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中来。

-分享环节，每个小组会有机会向全班展示他们的研究成果，并接受同学们的提问。

-最后，老师会总结本次课的重点，并布置相关的作业，如写一篇关于赵州桥的短文，加深对课堂内容的理解。

第三章教学过程与方法

1.导入新课

上课初始，我会用一个谜语来吸引学生的注意力：“有一座桥，没有水也能走船，大家猜猜是哪座桥？”学生通常会被这个谜语吸引，然后我会揭示答案——赵州桥，并简要介绍赵州桥的知名度，为接下来的课程内容做铺垫。

2.文本阅读

3.小组合作

学生会被分成几个小组，每个小组都有一份任务清单，比如研究赵州桥的历史、结构、影响等。小组成员需要一起讨论，分享各自从文本中获取的信息，并尝试回答任务清单上的问题。在这个过程中，我会穿梭于各个小组之间，提供帮助和引导。

4.互动讨论

每个小组会有机会向全班展示他们的讨论成果。在这个环节，我会鼓励其他学生提出问题或者发表自己的看法，以促进班上的互动。这样的讨论能够帮助学生加深对赵州桥的理解，并且提高他们的表达能力和批判性思维。

5.实物展示

为了让学生更直观地理解赵州桥的结构，我会展示一些赵州桥的模型或者实物图片。有时候，如果条件允许，我还会准备一些简单的手工材料，让学生尝试制作自己的桥梁模型，体验桥梁建造的基本原理。

6.总结反馈

在课程的最后，我会对学生们的研究成果进行总结，强调赵州桥的重要性和它所蕴含的科学原理。同时，我会收集学生的反馈，了解他们在课程中的收获和困