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认知策略赋能：大学英语词汇教学的实证革新与效能提升

一、引言

1.1研究背景与动机

1.1.1大学英语词汇教学的重要性

词汇作为语言的基石，在大学英语教学中占据着举足轻重的地位。著名语言学家D.A.Wilkins曾指出：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”这深刻地揭示了词汇对于语言表达的基础性作用。在大学英语教学的体系中，词汇是连接各项语言技能的关键纽带，无论是听力、口语、阅读还是写作，都离不开词汇的支撑。

在听力理解方面，词汇量的大小直接影响学生对听力材料的理解程度。如果学生缺乏足够的词汇储备，当遇到听力材料中的生词时，就难以准确把握句子的