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网络环境下的精英学生培养

关于精英学生

讨论：什么样的学生才是精英学生？具备什么品质才算是精英学生？创业学生是否精英学生？……

讨论：会打高尔夫球就是精英学生吗？

精英学生的概念精英学生应该具备的能力网络环境下的问题解决能力网络环境下的创造力网络环境下的领导力大学生网络创业提纲

1精英学生的概念-------------------------------------------------------------------------------

传统的三好学生德智体美劳

01知识02能力03情感、态度价值观基础教育课程主要目标

卓越的能力健康的体魄远大的理想高尚的品质渊博的知识精英学生的定义

忧患意识优越感和自豪感意识主体意识责任和使命意识精英学生需具备的精英意识

精英教育01大众教育02普及教育03高等教育的发展过程

当代大学生的精英意识天之骄子萝卜白菜

高校扩招高等教育改革研究生扩招社会转型、市场经济发展大学生精英意识式微的原因

01精英意识培养02知识能力培养03国际视野培养04信息素养培养大众教育时代的精英培养

2精英学生应该具备的能力-------------------------------------------------------------------------------

霍华德?加德纳的多元智能理论智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。——霍华德?加德纳（HowardGardner）

01多元智能理论重视的是多维地看待智能问题的视角每一个体的智能各具特点个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约智能强调的是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力020304多元智能理论涵义

多元智能结构语言智能（Verbal-linguisticintelligence）音乐智能（Musical-rhythmicintelligence）数理逻辑智能(Logical-mathematicalintelligence)视觉空间智能(Visual-spatialintelligence)身体运动智能(Bodily-kinestheticintelligence)自我认识智能(Intrapersonalintelligence)人际交往智能(Interpersonalintelligence)自然观察智能(Naturalistintelligence)

我把观察自己变成了本能。尽管我有时候还是沉浸到处理事务的具体细节中，但是我大部分时间都能够跳出自己来看待这个事情。1——80后创业新锐泡泡网创始人李想2自省智能

01打破了单纯进行智力测验的局限性03构建全新的课程设计思路05推动了创新教育的发展02树立了新的学生观、教学观和评价观04推动了素质教育的发展多元智能理论的意义

香港：九种共通能力香港课程发展议会（2001）颁布的《学会学习》中，就强调要在注重培养领域知识的同时，注重培养学生的九种共通能力：协作能力沟通能力批判性思考能力创造力运用信息科技能力运算能力解决问题能力自我管理能力和研习能力。

美国：K12信息素养美国图书馆学会(AmericanLibraryAssociation)和美国教育传播与技术协会（AssociationforEducationalCommunicationandTechnology）提出的K12学生信息素养（InformationLiteracy）标准（1998年）：Ⅰ．信息技能（加工处理）方面标准一：高效、快捷地获取与存储信息；标准二：审慎、恰当地评价信息；标准三：准确、创造性地使用信息。Ⅱ．独立学习方面标准四：对自己感兴趣的信息能够持续地跟踪追寻；标准五：对于信息文化及其创造性的表述方式能够理解和重视；标准六：在信息获取与知识形成方面追求卓越。Ⅲ．社会责任方面标准七：主动为学习社区做贡献，认识信息对民主社会的重要性；标准八：在处理信息与信息技术时，能采取合乎道德规范的行为；标准九：有效地参与信息开发的团队活动。

010203040506美国高等教育图书研究会（ACRL）于2000年提出了“美国高等教育信息素养能力标准”：标准二：能有效而又高效地获取所需要的信息；标准三：能批判性地评价信息及其来源，并能把所遴选出的信息与原有的知识背景和评价系统结合起来；标准一：能决定所需要的信息种类和程度；标准四：无论是个体还是团体的一员，能有效地利用信息达到某一特定的目的；标准五：懂得有关信息技术的使用所产生的经济、法律和社会问题，并能在获取和使用信息中遵守公德和法律。美国高等教育信息素养能力标准

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