江苏省大丰区八年级地理上册 3.1自然资源的基本特征教学设计 （新版）新人教版.docx

江苏省大丰区八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省大丰区八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教学设计（新版）新人教版

设计思路

各位同学，今天咱们要一起探索的是地理学科中的一个有趣主题——自然资源的基本特征。首先，我会通过展示一些图片和视频，让大家直观感受到自然资源的多样性。接着，我们通过讨论，分析自然资源的分布、数量、质量和可持续性等特点。在课堂上，我会尽量让你们参与到每一个环节，让你们成为学习的主体。我们还将结合课本，通过案例分析，深入理解自然资源的重要性。记得哦，在学习的过程中，要保持好奇心和探索精神，因为这是我们成长道路上不可或缺的一部分！??????

核心素养目标

培养学生对自然资源的认识和理解，提升学生的地理观察、分析能力；增强学生环保意识，激发学生探索自然资源的兴趣；培养学生团队合作精神，通过互动讨论，提升学生地理实践力；引导学生树立可持续发展观念，为未来的生活打下坚实的地理知识基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对一些自然现象和资源有所了解，如天气、气候、动植物等。但他们对自然资源的概念、分类、分布和利用等方面可能理解较为浅显，缺乏系统性的知识框架。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对自然现象和地理知识保持一定的好奇心，对探索未知领域有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生在逻辑思维和空间想象力上可能存在差异。学习风格上，有的学生偏好通过图片和视频直观学习，有的则更倾向于通过文字和图表进行深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习自然资源的基本特征时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的理解困难，如自然资源的概念、分类等；二是空间想象能力的不足，难以将地理知识与现实世界中的资源分布相对应；三是环保意识的培养，如何让学生在认识自然资源的同时，树立可持续发展的观念。针对这些问题，教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和互动式提问，引导学生深入理解自然资源的基本特征。

2.设计“地理知识竞赛”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识点。

3.利用多媒体展示自然资源图片和视频，增强学生的直观感受和空间认知能力。

4.安排小组合作项目，让学生通过实地调查或模拟实验，探究自然资源的分布和利用情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于自然资源基本特征的预习资料，包括PPT、相关视频和简短的文档，要求学生了解自然资源的定义和分类。

-设计预习问题：围绕“自然资源的特征”设计问题，如“什么是可再生资源？什么是非可再生资源？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群和在线平台，定期检查学生的预习笔记和问题反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，初步了解自然资源的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对自然资源特征的认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“地球上的宝藏”为主题，通过展示自然资源的图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解自然资源的分布、数量、质量和可持续性等特征，结合实例如石油、煤炭、水资源等。

-组织课堂活动：设计“资源分类大比拼”游戏，让学生分组讨论并分类自然资源，增强互动和参与感。

-解答疑问：在课堂活动中，及时解答学生提出的问题，如“为什么水资源是可再生资源？”等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考自然资源特征的相关问题。

-参与课堂活动：积极参与游戏和讨论，通过互动学习加深对自然资源特征的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份关于自然资源保护的小论文，要求学生结合所学知识，提出保护资源的建议。

-提供拓展资源：推荐相关的地理科普书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的论文，给予反馈，并针对不同学生的表现进行个别指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成论文，巩固课堂所学知识，并尝试提出自己的见解。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的论文进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学资源拓展