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校园服装秀（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：校园服装秀（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们要来一场特别的“校园服装秀”活动！想象一下，我们穿上自己设计的服装，在校园里走秀，那该是多么有趣的事情啊！??这节课，我们就一起来探索服装设计的世界，感受创造的乐趣。准备好了吗？让我们一起走进四年级上册综合实践活动蒙沪版的“校园服装秀”吧！??????

二、核心素养目标

1.创意设计能力：学会运用色彩、图案和材料进行服装设计，激发创意思维。

2.美学鉴赏能力：提升对服装美学和时尚趋势的鉴赏能力，增强审美意识。

3.实践操作能力：通过实际操作，提高动手能力和解决问题的能力。

4.团队合作能力：在小组活动中，学习与他人协作，共同完成设计任务。

5.文化传承意识：了解服装背后的文化内涵，增强对民族文化的认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前期的美术课程中已经接触过基本的色彩理论、图案设计以及简单的裁剪和缝纫技巧。他们对基本的服装元素和设计原则有一定的了解，这是本节课的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对服装设计这一主题表现出浓厚的兴趣。他们的动手能力逐步增强，能够尝试简单的手工制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更喜欢在团队中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计过程中，学生可能会遇到色彩搭配不合理、图案设计缺乏创意、材料选择不当等问题。此外，动手操作时可能会遇到裁剪不准确、缝合技巧不足等困难。对于这些挑战，我们需要引导学生逐步克服，通过示范、指导和同伴互助来提高他们的设计能力和实践技能。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解服装设计的基本原则和技巧，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享设计想法，激发创意。

3.实验法：让学生亲自动手制作服装模型，通过实践加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示服装设计案例，激发学生的视觉兴趣。

2.视频教学：播放服装设计制作过程视频，让学生直观学习制作技巧。

3.实物操作：提供服装制作材料，让学生在实践中学习和掌握技能。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习指南，包括服装设计的入门知识、历史背景和基础图案设计的PPT，让学生提前了解服装设计的概貌。

设计预习问题：我会提出如“你最喜欢的服装风格是什么？为什么？”等问题，引导学生思考服装设计的多样性。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，以及他们在群内的讨论，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读相关资料，对服装设计有一个初步的认识。

思考预习问题：学生思考并记录自己的观点，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图上传至学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立对服装设计的初步认知，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一段关于时尚设计师的短视频作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解服装设计的色彩理论、图案设计等基础知识点，并辅以实际案例。

组织课堂活动：我会设计“服装设计工作坊”，让学生分组进行实际设计。

解答疑问：在课堂活动中，及时解答学生提出的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对设计理念和技术要点进行思考。

参与课堂活动：学生在小组中共同完成服装设计，体验设计过程。

提问与讨论：学生积极提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生掌握设计的基本理论。

实践活动法：通过设计工作坊，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解服装设计的基本原理，通过实践提高设计技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生设计一个简单的服装款式，并附上设计说明。

提供拓展资源：推荐一些时尚杂志网站和设计教程，供学生课后学习。

反馈作业情况：对学生的设计作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成设计作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深层次