〖生物〗基因表达与性状的关系第2课时课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2.pptxVIP

第2节基因表达与性状

的关系(第2课时);

学习目标

能阐明表观遗传信息调控基因表达的机制。;

阅读课本73页思考讨论，并思考以下问题：

1.上述资料中，柳穿鱼和小鼠性状改变的原因

是什么?

2.分析资料1,F1的花为什么与植株A的相似?在F2中，为什么有些植株的花与植株B的相似?

3.资料1和资料2展示的遗传现象有什么共同点?这对你认识基因和性状的关系有什么启示?;

Lcyc基因

正常

P

植株A

F?

F?

绝大部分;

知识讲解

资料1:柳穿鱼花的遗传信息梳理

Lcyc基因的表达(转录和翻译)

植株A植株B

IIIII相基因)同(甲基化)

开花时表达直接相关不表达

不柳穿鱼花的

形态结构问题2:如何解释

甲基化现象?;

知识讲解

未甲基甲基化

化修饰9000修饰

Lcyc基因Lcyc基因

Lcyc基因Lcyc基因

基因表达基因未表达

DNA甲基化抑制了

基因的表达!

植株A植株B;

Lcyc基因

Lcyc基因

Lcyc基因

Lcyc基因

亲本;

知识讲解

Lcyc基因

Lcyc基因

F?

F?的碱基序列并没有变化，但DNA;

知识讲解

资料2:小鼠毛色的遗传

黄色体毛黑色体毛

问题4:为什么会出现上述现

象?小鼠性状改变的原因是

什么?

AvyAvyaa

AVYa

DNA甲基化抑制了

基因的表达!

介于黄色和黑色之间的一系列过渡类型;

未甲基化修饰

甲基化修饰

基因表达抑制

基因表达抑制

基因表达抑制;

知识讲解

问题5:资料1和资料2展示的遗传现象有什么共同点?这对你认识基因和性状的关

系有什么启示?;

生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表.型发生可遗传变化的现象。

象普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个

生命活动过程中。

①DNA甲基化修饰

②非编码RNA干扰(例如miRNA)

③组蛋白甲基化、乙酰化等

可遗传性、可逆性、DNA不变;

同卵双胞胎是一个精子与一个卵细胞结合产生一个受精卵后再一分为二形成的两个胚胎。

他们基因组成相同，但是性状

依然有差异，有时候甚至差异很大。;

知识讲解

【实例2】

持续获得蜂王浆;

关系2多个基因控制一种性状多基因效应

如：人的身高是由多个基因决定的，其中每个基因对身高都

有一定的作用。

3一个基因多种性状基因的多效性

如研究发现水稻中的Ghd7基因编码的蛋白质不仅参与了开花的调控，而且对水稻的生长、发育和产量都有重要的作用。

基因与性状并不是简单的对应的关系。表型=基因型+环境;

细胞分化的本质就是基因的选择性表达。

表观遗传会在不改变DNA碱基序列的情况下产生可遗传变异。基因和性状不是一一对应的，存在精细的调控。;

知识讲解

1.下列属于表观遗传现象的有(C)

①果蝇的眼色基因所在的染色体区域，螺旋程度较高，出现红白相间的斑点复眼

②F1高茎豌豆自交，F2出现高茎豌豆和矮茎豌豆

③男子吸烟者精子中的DNA甲基化水平高，精子活力下降

④编码酪氨酸酶的基因异常，导致白化病

A.①④B.②③C.①③D.②④;

知识讲解

2.下列有关基因表达的叙述，错误的是(D)

A.环境可能会通过对基因的修饰，调控基因的表达

B.基因的选择性表达与基因表达的调控有关

C.染色体组蛋白发生甲基化会影响基因表达水平的高低

D.表观遗传能使生物体发生可遗传的性状改变，