24《火烧云》第一课时教案-2024-2025学年三年级下册语文统编版.docx

24《火烧云》第一课时教案-2024-2025学年三年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

同学们，今天我们要一起走进《火烧云》这篇课文，感受一下大自然的美妙。这篇课文选自三年级下册语文统编版教材，主要内容包括火烧云的美丽景象以及作者对火烧云的喜爱之情。我们将通过朗读、分析、讨论等方式，深入了解火烧云的特点，感受作者的情感。让我们一起走进这篇美妙的课文吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《火烧云》，提升学生的审美鉴赏能力，让他们学会欣赏自然之美。其次，通过分析火烧云的形象，锻炼学生的语言表达和思维逻辑能力。最后，引导学生体会作者的情感，培养他们的情感态度与价值观，让他们学会用文字表达自己的感受。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解火烧云的描写手法，特别是比喻和拟人等修辞手法的运用。

2.感悟作者对火烧云的喜爱之情，体会作者的情感。

难点：

1.把握火烧云的动态变化和色彩变化，理解其背后的自然规律。

2.用自己的语言描述火烧云的景象，进行创造性表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示火烧云的形态变化，帮助学生理解。

2.引导学生朗读课文，分段讨论，逐句分析，让学生逐步掌握描写手法。

3.设计角色扮演活动，让学生模仿作者的情感，用自己的语言复述火烧云的景象。

4.提供写作范例，指导学生如何结合个人感受，进行创造性写作。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文教学平台

-信息化资源：火烧云相关图片、火烧云变化视频、火烧云描写范文

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、写作指导

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有在夕阳下看过天空中的火烧云？它像一幅画，又像一首诗。今天，我们就一起来欣赏一首描绘火烧云的美丽诗篇。

-回顾旧知：记得我们在上节课学过《小池》，那池塘边的荷花是不是也像火烧云一样美丽呢？今天，我们将学习《火烧云》，看看作者是如何用文字描绘这一自然景象的。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家朗读课文，感受火烧云的美丽。然后，我会逐一讲解火烧云的特点，比如它的颜色、形状、动态变化等。

-举例说明：我会结合课文中的句子，比如“火烧云红得像火一样”，让学生理解比喻的修辞手法，并引导他们思考这样的描写有什么作用。

-互动探究：我会提出一些问题，如“火烧云为什么会这么美？”，让学生们分组讨论，分享他们的想法。

3.朗读课文（约10分钟）

-学生活动：请同学们跟读课文，注意朗读的节奏和语气，体会作者的情感。

-教师指导：我会对学生的朗读进行点评，指导他们如何更好地表达情感。

4.分析火烧云的特点（约15分钟）

-讲解新知：我会详细讲解火烧云的颜色、形状、动态变化等，并展示相关图片，帮助学生直观理解。

-举例说明：通过课文中的句子，我会引导学生分析火烧云的描写手法，如比喻、拟人等。

5.创作火烧云的描绘（约20分钟）

-学生活动：请同学们尝试用自己的语言描绘火烧云，可以是诗句、短文或图画。

-教师指导：我会提供一些写作技巧，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何抓住火烧云的特点进行描写。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会布置一些练习题，让学生们根据课文内容进行填空、改写等练习，巩固所学知识。

-教师指导：我会巡视教室，对学生的练习进行个别指导，确保他们能够掌握要点。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：请同学们分享他们对火烧云的认识和感受，以及他们在写作过程中的收获。

-教师总结：我会对这节课的学习内容进行总结，强调火烧云的美和作者的情感，并鼓励学生们在日常生活中多观察、多感受，用文字记录下自己的所见所感。

8.布置作业（约2分钟）

-作业内容：请同学们课后阅读更多描写自然景象的文学作品，并尝试写一篇关于自己观察到的自然景象的短文。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.**语文素养的提升**：学生在阅读《火烧云》这篇课文后，对文学作品的理解能力有了明显的提高。他们学会了如何从文字中捕捉信息，理解作者的意图，并能够对文本进行深入的解读。

2.**修辞手法的掌握**：学生在学习过程中，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，对这些修辞技巧有了更深的认识。他们能够识别并运用这些手法来丰富自己的语言表达。

3.**审美鉴赏能力的增强**：通过欣赏火烧云的美丽景象，学生们的审美鉴赏能力得到了提升。他们能够从自然中感受到美，并尝试用文字来描述这种美。

4.**情感态