不同教学模式下航海急救培训效果的比较r——以南通航运职业技术学院为.docx

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不同教学模式下航海急救培训效果的比较r——以南通航运职业技术学院为

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不同教学模式下航海急救培训效果的比较r——以南通航运职业技术学院为

摘要：本文以南通航运职业技术学院航海急救培训为研究对象，对比分析了不同教学模式下的培训效果。通过问卷调查、实验模拟和实际案例分析等方法，对传统教学模式、情景模拟教学、案例教学和混合式教学四种模式进行了深入研究。结果表明，情景模拟教学和混合式教学在航海急救培训效果上显著优于传统教学模式和案例教学模式。本文旨在为航海急救培训提供理论依据和实践指导，提高航海人员的急救技能和应对海上突发事件的应急能力。关键词：航海急救；教学模式；培训效果；南通航运职业技术学院

前言：随着我国航运事业的快速发展，航海人员的安全保障问题日益凸显。航海急救技能是航海人员必备的基本素质之一，对于保障海上生命安全具有重要意义。然而，目前航海急救培训普遍存在教学模式单一、培训效果不理想等问题。为提高航海急救培训质量，本文选取南通航运职业技术学院为研究对象，对比分析了不同教学模式下的航海急救培训效果，以期为航海急救培训提供理论依据和实践指导。

第一章航海急救培训概述

1.1航海急救的重要性

(1)航海急救在海上事故救援中扮演着至关重要的角色。据统计，全球每年约有5000多起海上事故，其中因事故导致的伤亡人数高达数千人。在这些事故中，及时有效的急救措施往往能够挽救生命，减少伤亡。例如，2012年韩国“岁月号”客轮沉船事故中，由于船员和乘客的急救技能不足，导致事故救援过程中伤亡人数较多。而2015年中国“东方之星”客轮翻沉事故中，通过及时有效的急救措施，成功救助了部分乘客。

(2)航海急救不仅关乎个人生命安全，还直接影响到整个船舶和船员的安全。在海上，一旦发生意外，如触礁、火灾、爆炸等，船员需要迅速采取急救措施，以防止事态进一步恶化。据国际海事组织（IMO）统计，约60%的海上事故是由于人为错误造成的，其中很多事故都与急救技能不足有关。例如，2010年墨西哥湾漏油事件中，由于船员对漏油事故的应急处理不当，导致漏油事件持续了87天，造成了严重的环境破坏。

(3)航海急救技能的掌握对提高船员综合素质具有重要意义。随着国际海事组织（IMO）对航海人员素质要求的不断提高，航海急救技能已成为航海人员必备的基本素质之一。在航海领域，持有国际海上人命安全公约（SOLAS）规定的急救证书是船员上岗的必要条件。此外，掌握航海急救技能还有助于提高船员的心理素质，增强他们在面对突发情况时的应对能力。据一项调查显示，接受过航海急救培训的船员在应对海上事故时的心理承受能力比未接受培训的船员高出30%。

1.2航海急救培训的现状

(1)目前，我国航海急救培训主要依赖于各类海事院校和专业培训机构。这些培训通常包括急救理论知识和实践操作两部分。然而，由于培训资源的分布不均和培训内容的更新速度较慢，导致航海急救培训的质量参差不齐。一些地区和机构由于资金和师资力量的限制，难以提供高质量的专业培训。

(2)航海急救培训的教材和课程设置普遍存在一定程度的滞后性。许多教材内容未能及时反映必威体育精装版的急救技术和国际海事组织（IMO）的要求，使得培训内容与实际海上急救需求存在差距。此外，部分培训课程过于注重理论教学，忽视了实践操作环节的重要性，导致学员在实际操作中难以熟练运用所学知识。

(3)航海急救培训的考核评价体系也存在不足。一些培训机构对学员的考核过于依赖理论考试，忽视了实践操作能力的评估。这种考核方式使得部分学员为了应付考试，而忽视了实际操作技能的培养。同时，考核评价体系中的反馈机制不够完善，未能及时为学员提供针对性的改进建议，影响了培训效果。

1.3不同教学模式简介

(1)传统教学模式以教师讲授为主，学生通过听讲、笔记和课后复习来学习。这种模式在航海急救培训中的应用较为普遍。数据显示，传统的教学方式虽然能传授基本的理论知识，但学员的实际操作能力提升有限。例如，在一项针对某海事学院航海急救课程的调查中，只有40%的学员在模拟海上急救演练中能正确执行急救流程。

(2)情景模拟教学模式通过模拟真实海上急救场景，让学员在逼真的环境中进行实践操作。这种模式强调学员的参与度和互动性，有助于提高学员的急救技能。据一项针对我国某海事学院的调查显示，采用情景模拟教学的航海急救课程，学员的急救操作正确率提高了50%，且学员对急救知识的记忆效果也优于传统教学模式。

(3)案例教学模式则是通过分析真实或模拟的海上急救案例，让学员在分析案例的过程中学习和掌握急救技能。案例教学能够激发学员的学习兴趣，提高其分