1 我们爱整洁（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册.docx

1我们爱整洁（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

主备人

备课成员

教材分析

1.我们爱整洁（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册。本课主要围绕学生日常生活展开，通过讲解整理与清洁的重要性，引导学生养成良好的卫生习惯，培养学生的生活自理能力。教学内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知水平，有助于培养学生的责任感和集体荣誉感。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的生活自理能力、良好的卫生习惯和社会责任感。通过学习，学生能够认识到整洁环境的重要性，学会自我管理，增强对集体的尊重和爱护，形成积极向上的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解并掌握整理与清洁的基本方法，能够将物品分类整理，保持个人和环境的整洁。

②培养学生自觉遵守卫生规则，养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等。

③引导学生认识到个人行为对集体环境的影响，增强学生的集体荣誉感和责任感。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的自我管理意识，让他们认识到个人卫生习惯对健康的重要性。

②引导学生从情感上认同整洁环境的价值，激发他们主动参与清洁和整理的内在动力。

③教师需巧妙设计教学活动，使学生在实践中掌握整理与清洁的技能，并能将其应用到日常生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（清洁工具、分类箱等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：卫生习惯教育视频、整理技巧教学动画

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、实际操作练习

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于教室或家庭整洁的短视频，引起学生注意。

2.提问：“同学们，你们喜欢干净整洁的环境吗？为什么？”

3.引导学生分享自己生活中保持整洁的方法和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解整理与清洁的重要性，强调个人卫生习惯对健康的影响。

-用时：3分钟

2.讲解整理与清洁的基本方法，包括分类、收纳、清洁等步骤。

-用时：5分钟

3.通过图片和实物展示，让学生直观了解整理与清洁的具体操作。

-用时：7分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一个场景（如教室、卧室、图书馆），讨论如何保持该场景的整洁。

-用时：5分钟

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-用时：5分钟

四、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生分组进行整理与清洁的实际操作，如整理书包、清洁桌面等。

-用时：5分钟

2.教师巡回指导，纠正学生的操作错误，提供帮助。

-用时：5分钟

3.学生展示操作成果，教师点评并给予反馈。

-用时：5分钟

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，在整理与清洁的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答问题，教师总结并强调解决问题的方法。

-用时：5分钟

六、拓展活动（5分钟）

1.组织学生进行“整理与清洁知识竞赛”，检验学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生分组参与竞赛，教师提供竞赛题目和规则。

-用时：5分钟

七、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调整理与清洁的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握整理与清洁的基本概念和重要性，认识到个人卫生习惯对健康的影响。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了如何分类、收纳和清洁，能够将这些技能应用到日常生活中，提高生活自理能力。

3.态度转变：学生从情感上认同整洁环境的价值，激发出主动参与清洁和整理的内在动力，养成良好的卫生习惯。

4.习惯养成：学生在课堂上的实践操作和课后自我管理中，逐渐养成良好的整理与清洁习惯，形成良好的生活习惯。

5.集体荣誉感：学生认识到个人行为对集体环境的影响，增强集体荣誉感和责任感，愿意为维护集体环境做出贡献。

6.社会责任感：学生通过本节课的学习，体会到自己在社会中的责任，愿意为创建一个干净、整洁的社会环境贡献自己的力量。

7.问题解决能力：学生在课堂讨论和实践中，学会了如何面对生活中的实际问题，提高了解决问题的能力。

8.团队合作能力：在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

9.情感共鸣：学生通过分享自己的经历和感受，与其他同学产生情感共鸣，增进同学之间的友谊。

10.自我认知：学生在学习过程中，对自己在整理与清洁方面的优点和不足有了更清晰的认识，有助于自我成