第2单元微项目2用选择结构程序作出判断 教学设计- 2023—2024学年泰山版初中信息技术第1册.docx

第2单元微项目2用选择结构程序作出判断教学设计-2023—2024学年泰山版初中信息技术第1册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2单元微项目2用选择结构程序作出判断教学设计-2023—2024学年泰山版初中信息技术第1册

设计思路

本课结合泰山版初中信息技术第1册第2单元微项目2“用选择结构程序作出判断”，设计旨在引导学生通过实践操作，理解并掌握选择结构在程序设计中的运用。课程以贴近生活的实际案例为背景，引导学生逐步掌握条件语句的编写和调试方法，提升编程思维和问题解决能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过编程实践，理解算法逻辑，发展计算思维。提升问题分析、解决问题的能力，培养创新精神和实践能力，增强团队合作意识。

学情分析

本节课面对的是初中一年级的学生，他们在信息技术的学习上处于入门阶段。学生在知识方面，对计算机的基本操作和信息技术的基本概念有一定的了解，但对程序设计中的选择结构理解较为困难。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力有待提高，编程实践经验较少。在素质方面，学生的自主学习能力和创新意识需要进一步培养。此外，学生的行为习惯也对课程学习有一定影响。部分学生可能对编程学习缺乏兴趣，需要激发他们的学习动机；同时，学生的注意力集中时间有限，教学过程中需注意调动学生的积极性，保证课堂秩序。综上所述，教学设计应充分考虑学生的现有水平和特点，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的编程思维和问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解选择结构的原理和应用，帮助学生建立概念框架。

2.实验法：引导学生通过实际操作，体验编程过程中的逻辑判断。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解选择结构在解决实际问题中的作用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示编程过程，直观展示选择结构的运用。

2.编程软件：使用编程软件进行实践操作，提高学生的编程技能。

3.互动教学：通过提问、讨论等方式，增强学生的参与感和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习选择结构的基本概念和语法。

设计预习问题：围绕“选择结构在程序设计中的应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过选择结构实现用户输入判断？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解选择结构的基本概念和语法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将选择结构应用于解决实际问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交一个简单的思维导图，展示他们对选择结构的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解选择结构的基本概念和语法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“选择结构在程序设计中的应用”，激发学生的学习兴趣。例如，通过一个简单的游戏案例引入选择结构。

讲解知识点：详细讲解选择结构的语法和应用，结合实例帮助学生理解。例如，讲解if-else语句的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握选择结构的编程技能。例如，让学生分组编写一个简单的判断程序。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验选择结构在程序设计中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解选择结构的语法和应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解选择结构的语法和应用，掌握编程技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“选择结构在程序设计中的应用”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生编写一个简单的程序，实现用户输入的判断。

提供拓展资源：提供