1.1追求智慧的学问课件-高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

思考：观看视频《推开哲学之门》，你知道哲学吗？什么是哲学？

第一单元知识体系哲学基本理论（第1课）马克思主义哲学文化传承与文化创新辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论（第2课）唯物辩证法（第3课）辩证唯物主义认识论（第4课）社会历史观（第5课）人生观、价值观（第6课）继承发展中华优秀传统文化（第7课）——不忘本来学习借鉴外来文化的有益成果（第8课）——吸收外来发展中国特色社会主义文化（第9课）——面向未来《哲学与文化》知识结构第一单元第二单元第三单元

1.1追求智慧的学问第一单元探索世界与把握规律目一、哲学的起源目二、哲学是系统化理论化的世界观目三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结第一课时代精神的精华

学习目标1．知道哲学的含义、起源，了解哲学与世界观、方法论的关系；懂得哲学与具体科学的关系。（科学精神）2．通过对哲学的产生、哲学与生活关系的分析，认同哲学会直接或间接地影响我们的学习、工作和生活。（政治认同）3．在日常生活中，初步树立用马克思主义哲学指导学习和生活的意识。（公共参与）4.比较哲学思维与日常思维的异同

1、从哲学的本义来看【本义】Philosophy[fil?s?fi]源自希腊的西方学术名词翻译Philo＋sophia＝Philosophy爱＋智慧＝爱智慧/思考的乐趣。哲学是一门热爱智慧、给人智慧的学问——是爱智慧或追求智慧一、哲学的起源判断：哲学=智慧（）×更正：哲学本身并非智慧，而是追求智慧之学。判断：哲学都是正确的（）×更正：并非所有哲学都正确，哲学有科学与非科学之分

揠苗助长/拔苗助长：原意指把苗拔起来，帮助其成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。生活处处有哲学【哲学道理】：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，要求我们尊重规律，按规律办事，不能违背规律。（辩证唯物论）

柏拉图的《泰阿泰德》中说：“因为‘惊奇’这种经验确实是爱智者（哲学家）特有的，除了惊奇之外，哲学没有别的开端。”亚里士多德说：“古今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。”我是谁？我生从何来，死往何处？我为何要出现在这个世界上？我和宇宙之间有必然的联系吗？宇宙是否有尽头？……注意：人类的实践活动不能“自发”地产生哲学。

（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。认识世界改造世界【拓展】1.人类从事的两项基本活动──哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。2.哲学上讲的世界客观/物质世界主观/精神世界思维、意识、观念自然界人类社会2.哲学的产生注意：哲学智慧不是与生俱来；不是从人脑中凭空产生。

在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，可以说：哲学起源于人们对实践的追问对宇宙、人生的追问和思考。(2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（从认识世界的角度，侧重于起点、开始）【提醒】哲学的产生与人的主观思维有关，但是不能认为哲学起源于哲学家的灵感。

（1）是否有了好奇心，哲学就能产生？（2）是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？（3）人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？有了好奇心，不等于哲学就能产生。这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。人们对它的思考和回答并不一定都是正确的。所以有了好奇心，并不一定能客观地、正确地认识世界。人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要。误区警示

矛盾双方在一定条件下相互转化。规律是客观的，要尊重规律，按规律办事，正确发挥人的主观能动性事物之间存在普遍联系的关系。人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，是社会变革的决定力量。沙尘暴哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习，工作和生活。

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