欣赏 黑脸包公、红脸关公、白脸曹操、金脸孙悟空——上场诗表演、花脸西皮流水唱腔（教案）-2023-2024学年花城版音乐五年级下册.docx

欣赏黑脸包公、红脸关公、白脸曹操、金脸孙悟空——上场诗表演、花脸西皮流水唱腔（教案）-2023-2024学年花城版音乐五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：欣赏《黑脸包公、红脸关公、白脸曹操、金脸孙悟空——上场诗表演、花脸西皮流水唱腔》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对传统戏曲音乐的理解和欣赏能力，提升音乐审美素养。

2.增强学生对中国传统文化的认识和尊重，培养文化自信。

3.通过角色扮演和唱腔学习，提高学生的音乐表现力和舞台表现力。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组活动体验集体合作的乐趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些中国传统戏曲的基本知识，如京剧的四大行当（生、旦、净、末）和基本唱腔。他们对一些经典角色和故事有一定的了解，如包公的刚直、关公的勇猛、曹操的机智等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对传统文化也表现出一定的兴趣。他们的音乐感知能力和模仿能力较强，能够较快地学习新唱腔。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉结合的方式来学习，而另一部分学生可能更善于通过实践和模仿来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对戏曲中的唱腔和表演形式感到陌生，难以理解其背后的文化内涵。此外，角色的情感表达和唱腔的韵律感对于一些学生来说可能是一个挑战。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能参与到学习活动中来。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、戏曲脸谱图片

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：京剧角色介绍视频、戏曲唱腔音频资料

-教学手段：PPT课件、戏曲角色扮演道具、戏曲音乐教材

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典京剧选段，如《包公断案》中的包公唱段，引导学生关注其中的角色和唱腔。

-回顾旧知：提问学生已知的京剧角色和故事，如包公、关公、曹操等，以及他们各自的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“花脸”在京剧中的角色和特点，讲解黑脸、红脸、白脸、金脸分别代表的人物及其性格特点。

-举例说明：展示不同花脸角色的脸谱图片，结合故事背景，如包公的刚直、关公的忠义、曹操的狡猾等。

-互动探究：分组讨论，让学生选择一个喜欢的花脸角色，简要介绍角色的故事和性格，并讨论其脸谱设计的特点。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，每个小组选择一个花脸角色，根据角色的性格特点进行表演。

-教师指导：观察各小组的表演，给予鼓励和指导，确保角色特点的准确表达。

4.花脸唱腔学习（约20分钟）

-讲解花脸唱腔的特点，如西皮流水唱腔的节奏和旋律。

-播放西皮流水唱腔的音频，引导学生聆听并模仿。

-学生活动：跟随音频，尝试模仿唱腔，教师巡回指导。

5.上场诗表演（约15分钟）

-讲解上场诗的作用和特点，展示一些上场诗的例子。

-学生活动：分组创作上场诗，并尝试将其与花脸角色结合进行表演。

-教师指导：评价学生的创作和表演，提出改进建议。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主练习，选择自己喜欢的花脸角色，尝试结合上场诗和唱腔进行完整的表演。

-教师指导：观察学生的练习情况，给予个别指导和鼓励。

7.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调花脸角色和唱腔的特点。

-学生反馈：请学生分享学习感受，教师根据学生的反馈进行点评和总结。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后观看一段京剧选段，记录下自己喜欢的花脸角色及其特点，并尝试模仿表演。

备注：以上教学过程可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地识别和描述京剧中的四大花脸角色（黑脸包公、红脸关公、白脸曹操、金脸孙悟空）及其特点，了解他们在京剧故事中的角色定位和性格特征。

2.音乐欣赏能力：学生在聆听和模仿西皮流水唱腔的过程中，提高了对京剧音乐旋律和节奏的感知能力，增强了音乐审美素养。

3.文化认同感：通过学习京剧这一中国传统艺术形式，学生对中国传统文化有了更深入的了解和尊重，增强了文化自信。

4.表演能力：学生在角色扮演和上场诗表演的实践中，锻炼了舞台表现力和语言表达能力，提高了合作意识和团队协作能力。

5.创造力：在创作上场诗的环节，学生发挥了自己的想象力，将所学知识与个人创意相