三年级下册信息技术教学设计-第1课 汉字输入一点通 电子工业版（安徽）.docx

三年级下册信息技术教学设计-第1课汉字输入一点通电子工业版（安徽）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级下册信息技术教学设计-第1课汉字输入一点通电子工业版（安徽）

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，大家好！今天咱们这节课要一起探索的是信息技术中非常重要的一个部分——汉字输入。咱们班上的小可爱们，你们都学会用电脑打字了吗？别急，今天咱们就来一起掌握这个“汉字输入一点通”的神奇技巧，让你们在键盘上也能轻松畅游！????

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过汉字输入的学习，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生在信息社会中主动探索、创造和应用信息技术。

学情分析

同学们，咱们三年级的学生已经具备了一定的信息素养，对电脑和手机等电子设备有一定的接触和了解。在知识层面，大家已经掌握了基础的鼠标操作和简单的图形编辑。但在汉字输入这一块，情况就有些不同了。

首先，在知识方面，部分同学可能对拼音输入法和五笔输入法有所了解，但大多数同学可能还是处于初学者阶段，对键盘布局和汉字输入的基本规则不太熟悉。这就需要我们在教学中，从最基础的键盘布局开始，逐步引导他们掌握汉字输入的方法。

其次，在能力方面，同学们的动手操作能力参差不齐。有的同学反应敏捷，能够迅速掌握新技能，而有的同学可能需要更多的耐心和指导。此外，他们的信息处理能力也有待提高，因为在汉字输入过程中，如何快速准确地找到所需的字词，是一个需要锻炼的能力。

在素质方面，同学们的自律性和合作意识有待加强。在课堂上，我们需要关注到每个同学的学习状态，鼓励他们积极参与，互相帮助，共同进步。

最后，从行为习惯来看，同学们在课堂上的专注力普遍较好，但有时会存在分心的现象。因此，在教学中，我们要注重培养他们的专注力，让他们在有限的时间内，能够集中精力学习。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，每个学生一台电脑，键盘鼠标套装，投影仪。

-课程平台：电子工业版（安徽）信息技术教学软件，网络连接。

-信息化资源：汉字输入教学视频，汉字输入法教学动画，相关汉字输入练习题库。

-教学手段：PPT课件，实物键盘模型，学生练习手册，反馈评价表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群分享PPT课件和汉字输入法教学视频，要求学生了解键盘布局和拼音输入法的基本规则。

-设计预习问题：设计问题如“如何快速找到自己想输入的汉字？”“拼音输入法中常见的错误有哪些？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和课后作业的提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，初步了解汉字输入的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习资料，尝试自己解决预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些学生日常使用电脑打字的场景，引出汉字输入的重要性。

-讲解知识点：详细讲解拼音输入法的操作步骤，如“输入拼音后如何选择正确的汉字？”

-组织课堂活动：安排学生进行分组练习，每组学生负责一个键盘区域，互相检查输入的准确性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与分组练习，通过实际操作掌握输入法技能。

-提问与讨论：学生在练习过程中遇到问题时，及时提问并与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解拼音输入法的原理。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些汉字输入的练习题，要求学生在课后练习。

-提供拓展资源：推荐一些在线汉字输入练习网站，供学生课后练习使用。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的网站进行额外的练习，提高输入速度和准确性。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：