2024九年级英语下册 Module 7 English for you and meUnit 3 Language in use教学设计（新版）外研版.docx

2024九年级英语下册Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024九年级英语下册Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：星期二第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索九年级英语下册Module7的精彩内容——Unit3Languageinuse。在这个单元里，我们将一起深入挖掘语言的实际应用，让英语不仅仅停留在书本上，而是融入到我们的日常生活中。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的英语之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过实际对话和情景模拟，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.学习能力：引导学生通过自主学习，探究语言规律，培养自主学习习惯。

3.思维品质：通过分析语言在具体情境中的应用，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.文化意识：通过学习不同文化背景下的语言表达，增强学生对多元文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握本单元的核心句型结构，如“Couldyouplease...?”和“Howdoyousay...inEnglish?”，这些句型是进行日常交流的基础。

-理解并运用“makeaphonecall”和“writealetter”等表达方式，能够进行简单的电话和书信交流。

-学习如何描述物品和人物的特征，如颜色、大小、形状等，以及如何使用形容词和副词进行修饰。

2.教学难点：

-难点一：正确运用时态。学生在使用现在进行时和一般现在时描述动作时容易混淆，需要通过实例和练习来区分。

-难点二：词汇搭配。学生在使用词汇时，容易忘记某些固定搭配，如“inthemorning”和“intheevening”，需要通过情景对话和练习来强化记忆。

-难点三：语法结构。对于“begoingto”结构的理解和运用是难点，学生需要理解其表示将来意图的功能，并通过实际对话来练习。

-难点四：文化差异。学生在使用英语进行交流时，可能不熟悉某些文化习俗，需要通过案例分析和讨论来提高文化意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解重点句型和语法结构，然后引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟电话和书信交流的场景，提高实际运用语言的能力。

3.利用多媒体教学，展示不同文化背景下的语言使用实例，帮助学生理解文化差异。

4.通过游戏化教学，如“猜词游戏”和“词汇接龙”，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-分析：预习任务将包括对Unit3中核心句型的理解，以及对不同时态的应用实例的搜集。预习问题将围绕如何正确运用“Couldyouplease...?”和“Howdoyousay...inEnglish?”展开。

-举例：要求学生查找并记录在英语国家中请求帮助时的常见表达方式，以及如何用英语描述时间（如“inthemorning”和“intheevening”）。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-分析：学生将通过自主阅读了解即将学习的语言点，并通过思考问题培养分析能力。

-举例：学生需要完成一份关于“如何用英语描述物品特征”的思维导图，并提交至平台。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-分析：导入环节将通过一个简短的英语视频来吸引学生兴趣，讲解知识点时将重点讲解现在进行时和一般现在时的区别。

-举例：教师通过一个电话求助的场景来讲解“Couldyouplease...?”的用法，并让学生模拟真实场景进行角色扮演。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-分析：学生通过参与角色扮演等活动，将理论知识与实践相结合，提高语言应用能力。

-举例：在小组讨论中，学生将就“如何写一封英语书信”进行交流，并互相评价。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-分析：作业将包括模拟电话求助的写作练习，拓展资源将涉及英语国家文化背景知识。

-举例：教师