教科版小学科学三年级下册课堂同步练习试题全册.pdfVIP

第一单元

第1课时运动和位置

一、学习目标

1.知识目标

（1）物体有静止和运动两种状态。

（2）可以相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置。

2.探究目标

（1）判断物体是静止的还是运动的。

（2）借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。

二、知识梳理

1.我们把物体相对位置的变化叫运动。

2.判断物体是否在运动的标准是：这一物体相对于另一个物体的位置有发生变

化,我们判断它是」^的，这一物体相对于另一个物体的位置没有发生变化,

我们判断它是静止的。在说明一个物体的位置时，必须选好参照物一如:

和道路旁的树木相比，公交车站牌是静止的,公交车是运动的。

3.在生活中，我们利方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。一般

东_、南、西、北、东南、一北、西南、西北八

个方位词来描述方向。

三、实验解析

1.实验重现

（1）实验名称：描述物体的位置。

（2）探究问题：怎样准确地描述物体的位置呢？

（3）实验材料：方向盘、软尺等。

（4）实验步骤：

①两人静止不动，分别方向和距离来描述自己的位置。

②一人站在方向盘中心静止不动，一人运动起来，多次改变位置，方向和足离

来描述位置。

(5)实验现象：

小女孩在方向盘中心的东北方向约15()厘米处。

(6)实验结论：

利方向盘和软尺，描述自己在另一位同学的方向和距

离，从而准确地描述自己的位置。

2.指点迷津

力参照物必须是静止的吗？

参照物可以是运动的也可以是静止的，它是在实验前假定为静止的物体。选

择的参照物不同，判断物体是否运动的结论一般也不同。如：在行驶的汽车中，

如果以车身为参照物，乘客是静止的；如果以地面作为参照物，乘客是运动的。

笫2课时各种各样的运动

一、学习目标

1.知识目标

物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。

2.探究目标

观察比较物体的运动，简单的图示和文字等描述物体的运动形式。

二、知识梳理

1.物体的运动形式多种多样°

2.物体的运动形式有：平动、转动、振动、滚动、摆动等。

三、实验解析

1.实验重现

(1)探究问题：生活中的各种物体是怎样运动的？

(2)提出猜想：生活中的物体可以滚动、振动、转动等。

(3)实验材料：钢尺、指尖陀螺、玩具汽车、溜溜球、弹簧摇马、弹跳球、发

条铁皮青蛙、摆钟、圆点贴纸等。

（4）实验步骤：

①选择一个物体，如：钢尺。在钢尺的一端贴上圆点贴纸，手将另一端按

压在桌面上，弹拨钢尺，借助圆点观察钢尺的运动形式并箭头和线条画下

来_,如：

②换个位置贴圆点，再弹拨的方法让钢尺运动起来，观察并记录。

比较前后两次运动形式是否相同。

③用铅笔尖穿过钢尺孔并甩动的方法让钢尺运动来，重复步骤①和步骤②中画

横线的操作。

④选择更多物体进行实验，观察同一物体不同部分的运动形式以及不同物体的运

动形式，记录并交流。

（5）实验现象：

①弹拨后的钢尺在接近平衡状态下来回往返运动，并最后停在了原点，这种运动

形式是振动。利用铅笔尖甩动钢尺后钢尺绕着中心孔沿圆形轨迹运动，这种

运动形式是转动。

②指尖陀螺周围的点在绕着一个中心沿圆形轨迹运动，这种运动形式是一转

动。中心点在运动过程中相对于指尖静止°

③正在行驶的小汽车，车身从一个地方移动到了另一个地方，任意两点之间的相

对位置没有变化，这种运动形式是一平动。车轮在绕着