2024年五年级英语下册 Unit 4 Don’t talk here第1课时教学设计 湘少版.docx

2024年五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere第1课时教学设计湘少版

授课内容

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授课时间

设计意图

嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起开启一段有趣的英语之旅！??在本节课，我们将聚焦于湘少版五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere的第一课时。我们的目标是让你们在轻松愉快的氛围中，学会在特定场合使用英语礼貌地表达自己，比如在图书馆或者安静的教室里。我会通过情景模拟和角色扮演，让你们在真实语境中感受和运用新词汇，同时，我也会加入一些小游戏和歌曲，让课堂充满活力和欢笑！????让我们一起期待这场英语的盛宴吧！????

核心素养目标

1.**语言能力**：掌握新词汇和句型，能够准确表达在公共场合保持安静的重要性。

2.**文化意识**：理解并尊重不同文化中对于公共场合行为规范的认识。

3.**思维品质**：通过角色扮演和情景对话，提高逻辑思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：学会通过多种方式（如歌曲、游戏）主动学习新知识，提升自主学习能力。

教学难点与重点

1.**教学重点**

①理解并掌握新词汇Don’ttalkhere，bequiet和library的用法。

②正确运用句型Excuseme,pleasedon’ttalkhere.和It’squiethere.Weshouldbequiet.进行实际交流。

③通过情景模拟，能够运用所学知识在特定场合进行礼貌的对话。

2.**教学难点**

①在真实语境中，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流，特别是在不同情境下选择合适的表达方式。

②学生理解并内化公共场合行为规范的重要性，将其应用到日常生活中。

③通过角色扮演，学生能够克服害羞心理，自信地表达自己，并能够倾听和理解他人的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘少版五年级英语下册教材，以便随时查阅和跟读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如图书馆、教室等场景的图片，以及相关视频片段，帮助学生更好地理解情境。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于制作单词卡片和句子卡片，便于学生记忆和复习。

4.教室布置：设置一个安静的区域作为“图书馆”，以及一个互动区，用于角色扮演和小组讨论。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.**热身活动**：播放一首与安静相关的英文歌曲，如《BeQuiet》，让学生跟随音乐轻轻拍手，同时复习之前学过的相关词汇。

2.**情境创设**：展示几张图书馆、教室等公共场合的图片，引导学生思考在这些地方应该怎么做。

3.**问题提出**：“如果在图书馆或者教室里，有人大声说话，你会怎么做？”引发学生思考，并引入本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇讲解**：

-展示单词卡片，介绍Don’ttalkhere，bequiet，library等词汇，并通过例句让学生理解其用法。

-学生跟读，教师纠正发音。

-5分钟

2.**句型讲解**：

-介绍句型Excuseme,pleasedon’ttalkhere.和It’squiethere.Weshouldbequiet.，解释其在不同情境下的使用。

-学生练习，教师提供情景进行示范。

-5分钟

3.**情景模拟**：

-分组讨论：学生分组，模拟在图书馆或教室里遇到有人大声说话的情景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：

-学生自愿上台，扮演不同的角色，进行关于保持安静的对话。

-教师和其他学生观察，提供反馈和建议。

-5分钟

2.**小组竞赛**：

-将学生分成若干小组，每个小组用所学词汇和句型编写一个简短的小故事，故事主题为公共场合的安静。

-小组内讨论并编写，然后每组派代表上台分享，其他小组评价。

-5分钟

**四、课堂提问与讨论（10分钟**）

1.**提问环节**：

-教师提出问题，如：“为什么在图书馆要保持安静？”或“在哪些其他场合我们也需要保持安静？”

-学生回答，教师点评并总结。

-5分钟

2.**讨论环节**：

-引导学生讨论如何在日常生活中实践所学，比如在家中、在公园等。

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

-5分钟

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：

-教师回顾本节课所学内容，强调公共场合保持安静的重要性。

-1分钟

2.**作业布置**：

-让学生回家后，用所学词汇和句型写一段关于在公共场合保持安