安徽省合肥市高中化学 第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质教学实录 新人教版必修1.docx

安徽省合肥市高中化学第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质教学实录新人教版必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“金属的化学性质”为主题，紧密围绕新人教版必修1第三章第一节内容，通过实验演示、学生互动等方式，引导学生探究金属与氧气、酸、盐溶液等物质的反应，理解金属活动性顺序及其应用。教学过程注重理论与实践相结合，提高学生的实验操作能力和化学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究能力、化学实验技能、社会责任感和创新意识。学生将通过实验观察、数据分析，提升科学探究和实验操作能力；通过理解金属活动性顺序及其应用，增强社会责任感，认识到化学在科技发展和社会生活中的重要作用；同时，鼓励学生提出问题、解决问题，培养创新思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握金属与氧气、酸、盐溶液等物质的化学反应规律；

②理解金属活动性顺序及其在实际应用中的意义；

③能够运用金属活动性顺序表预测金属与不同物质的反应情况。

2.教学难点，

①理解金属活动性顺序的原理和实验验证方法；

②正确操作实验，观察并记录实验现象，分析实验结果；

③将金属活动性顺序与实际应用相结合，解决实际问题，如金属的腐蚀与防护。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、实验桌、试管、镊子、滴管、金属样品（铁、铜、锌、铝等）、稀盐酸、硫酸铜溶液等。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络化学实验视频、金属活动性顺序的相关课件、在线化学实验操作指南。

-教学手段：实验演示、多媒体教学、小组讨论、学生汇报。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示生活中常见的金属制品图片，如铝制易拉罐、不锈钢餐具等，提问：“这些金属制品是如何制作的？金属在日常生活中有哪些作用？”

-引导学生思考金属的特性，激发学生对金属化学性质的好奇心。

-提出问题：“金属与氧气、酸、盐溶液等物质会发生怎样的反应？这些反应有什么实际应用？”

-引导学生带着问题进入新课学习。

2.讲授新课（20分钟）

-金属与氧气反应：展示铁生锈的实验视频，讲解金属与氧气反应的原理，强调金属活动性顺序。

-金属与酸反应：演示锌与稀盐酸反应的实验，引导学生观察现象，总结金属与酸反应的规律。

-金属与盐溶液反应：展示铜与硫酸铜溶液反应的实验，讲解金属置换反应，强调金属活动性顺序在实际应用中的意义。

-讲解金属活动性顺序的原理，分析实验结果，引导学生运用金属活动性顺序表预测金属与不同物质的反应情况。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

-针对练习题中的难点，进行讲解和示范。

-学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“金属活动性顺序在实际生活中有哪些应用？”

-学生回答，教师点评并总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“如何判断金属活动性顺序？”

-学生分组讨论，每组派代表回答。

-教师点评并总结，强调金属活动性顺序在实际应用中的重要性。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师展示金属腐蚀与防护的案例，如铝制品的阳极氧化、不锈钢的耐腐蚀性等。

-引导学生思考金属腐蚀的原因和防护方法，培养学生的环保意识和创新思维。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调金属活动性顺序在实际应用中的重要性。

-布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

教学过程用时总计：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-金属的腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的类型（如化学腐蚀、电化学腐蚀）、腐蚀的机理以及常见的防护措施，如涂层保护、阴极保护等。

-金属的回收与利用：探讨金属资源的回收方法，如废电池、废电子产品的回收，以及金属的再生利用技术。

-金属在生物体内的作用：介绍金属元素在生物体内的存在形式和功能，例如铁在血红蛋白中的作用，钙在骨骼和牙齿中的作用。

-金属在艺术创作中的应用：展示金属在雕塑、绘画等艺术形式中的运用，如铜雕、金属镶嵌等。

-金属在日常生活用品中的应用：分析金属在日常生活中的应用实例，如厨房用具、建筑材料等。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍和资料，了解金属资源的分布、开采和加工过程。

-组织学生参观金属加工厂或博物馆，实地了解金属的应用和金属文化。

-建议学生参与社区环保活动，了解金属回收的重要性，并参与金属回收实践。

-引导学生关注金属元素在生物体中的作用，通过查阅科学文献，了解金属与生命科学的联系。

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