吉林省榆树市八年级生物下册 第七单元 第三章 第一节 地球上生命的起源教学设计 （新版）新人教版.docx

吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第三章第一节地球上生命的起源教学设计（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

同学们，咱们今天要一起探索一个神秘而又神奇的话题——地球上生命的起源！翻开我们的人教版八年级生物下册，第七单元第三章第一节，我们就开始这场奇妙的旅程。

咱们先来回顾一下，上一节课我们学习了生物的基本特征，对吧？今天，我们就从那里出发，进一步了解生命的起源。这节课，我们主要学习以下几个知识点：

1.生命的化学基础，比如有机小分子和无机大分子；

2.地球早期的大气成分和条件；

3.生命起源的化学进化过程。

这些知识点，可是我们了解生命起源的关键哦！相信通过今天的课程，大家会对生命起源有更深入的理解。咱们一起来感受这神奇的化学世界吧！????????????????????????

核心素养目标分析

同学们，今天我们要通过学习地球生命的起源，培养几个重要的核心素养。首先，我们要培养科学探究能力，通过观察、实验和推理，理解生命起源的过程。其次，发展科学态度与价值观，认识到生命起源的复杂性和自然界的奇妙。再者，提升批判性思维，学会对生命起源的理论进行辩证思考。最后，增强合作学习能力，在小组讨论中共同探索生命的奥秘。这些核心素养将帮助我们在科学的世界里更加自信地探索和成长。????????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入八年级之前，已经对生命的基本概念有所了解，比如细胞的结构和功能、生物的分类等。他们对生物的基本特征也有所认识，这对于今天学习生命起源是有帮助的。此外，他们对化学的一些基础知识，如分子、原子、元素等，也有所掌握，这将有助于他们在理解生命起源的化学过程时更加得心应手。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对自然界和生命现象充满好奇心，他们对生命的起源尤其感兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察和实验来获取信息。在学习风格上，学生们有的喜欢通过阅读理解知识，有的则更倾向于通过实验和互动来学习。因此，在教学中，我会结合多种教学方法，如讨论、实验和小组合作，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对生命起源的话题感兴趣，但在学习过程中，他们可能会遇到以下困难：一是对复杂的化学过程理解困难，二是难以将化学知识与生命起源的生物学概念联系起来。此外，由于生命起源是一个高度理论化的主题，学生可能会感到抽象和难以把握。针对这些挑战，我会通过生动的案例、直观的演示和互动式教学，帮助学生克服这些难关，让他们在探索生命奥秘的过程中收获知识，激发学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

为确保教学效果，我已准备好以下资源：每位学生都将使用新版人教版八年级生物下册教材，辅助材料包括与生命起源相关的图片、图表和科普视频，以增强直观感受。实验方面，我已准备了一套安全、完整的实验器材，包括显微镜、试管、试管架等，以供学生进行模拟实验。教室布置上，我将设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能更好地参与互动和实验活动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球上生命起源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们是如何从无到有，从非生命物质变成生命的呢？”

展示一些关于地球早期环境的图片或视频片段，让学生初步感受生命起源的神秘和奇妙。

简短介绍地球上生命起源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、地球上生命起源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球上生命起源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球上生命起源的定义，包括其主要组成元素或结构，如有机分子、原始大气等。

详细介绍地球上生命起源的组成部分，如原始海洋、地热活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、地球上生命起源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球上生命起源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球上生命起源案例进行分析，如生命化学进化、原始大气模拟实验等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球上生命起源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与地球上生命起源相关的主题进行深入讨论，如生命的化学进化、原始地球环境等。每组提出创新性的想法或建议，并准备向全班展示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球上生命起源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。