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2018春中华书局版九年级历史下册第2单元教学设计：第3课凡尔赛－华盛顿体系的确立

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2018春中华书局版九年级历史下册第2单元教学设计：第3课凡尔赛－华盛顿体系的确立

设计思路

各位亲爱的同学们，咱们今天要一起走进历史的课堂，探索一个曾经影响全球格局的重要历史事件——凡尔赛-华盛顿体系的确立。这节课，咱们要结合2018春中华书局版九年级历史下册的内容，通过生动的情景再现和深入的分析，一起感受历史的厚重与智慧。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标分析

1.**历史思维**：理解国际关系中的权力斗争与和平构建，提升分析历史事件的能力。

2.**文化理解**：认识到不同国家和民族在历史进程中的互动与影响，增强跨文化理解力。

3.**公民意识**：了解国际政治格局对国内政策的影响，培养学生的国家认同感和责任感。

4.**科学精神**：通过实证分析，学习如何从历史资料中提取信息，培养严谨的学术态度。

学习者分析

1.**学生已有知识**：进入九年级的学生已经对历史有了初步的了解，对一战背景、过程和影响有一定的认识。他们可能已经学习了关于凡尔赛和华盛顿体系的初步概念，但对于其确立的背景、过程和影响的具体细节掌握有限。

2.**学习兴趣与能力**：九年级学生对历史事件往往充满好奇心，对国际关系、政治体系等话题有一定的兴趣。他们的分析能力和批判性思维正在形成，能够通过案例学习来提高对复杂历史问题的理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，如观看视频、参与讨论。

3.**潜在困难与挑战**：学生对凡尔赛-华盛顿体系的确立这一复杂历史事件的背景、参与国家、主要人物和具体协议内容可能感到难以把握。此外，对于历史事件的长远影响和其对当代国际关系的启示，学生可能缺乏深刻的理解。此外，学生可能对历史事件的记忆和再现能力不足，需要教师通过多种教学策略来加强记忆和理解。

教学资源

-软件资源：历史教学软件、在线历史学习平台、电子教材

-课程平台：学校内部历史教学平台、历史教育资源网站

-信息化资源：历史图片库、视频资料库、地图软件

-教学手段：多媒体投影设备、互动白板、历史模型和地图教具

教学实施过程

1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关历史视频和文档，让学生了解凡尔赛-华盛顿体系的基本背景和主要参与者。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“一战结束后，为什么需要建立新的国际秩序？”“凡尔赛体系对德国产生了哪些影响？”“华盛顿体系是如何形成的？”等问题，引导学生思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解凡尔赛-华盛顿体系。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：我会通过播放一段关于凡尔赛-华盛顿体系形成的视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解凡尔赛和华盛顿体系的确立过程、主要协议内容及其影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生通过小组讨论，分析凡尔赛体系对国际关系的影响。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解凡尔赛-华盛顿体系的确立。

-活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中理解历史事件。

作用与目的：

-帮助学生深入理解凡尔赛-华盛顿体系的确立过程及其影响。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和分析能力。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：我会布置一些分析题，要求学生分析凡尔赛-华盛顿体系的利弊。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

学生学习效果