2024-2025学年高中语文 第一课 第2节 古今言殊教学设计 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第一课第2节古今言殊教学设计新人教版选修《语言文字应用》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，同学们！今天咱们这节课要来聊聊“古今言殊”，也就是古汉语和现代汉语的差异。咱们要通过这节课，一起感受古汉语的魅力，了解它和现代汉语的不同之处。咱们要结合课本，通过具体例子，让大家明白古汉语的韵味和现代汉语的简洁。让我们一起走进古今语言的世界，感受语言的魅力吧！??????

二、核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提高语言运用能力，增强跨文化交际意识。通过本节课的学习，让学生能够辨别古今语言差异，提升理解和运用古汉语的能力，培养对语言的敏感性和鉴赏力，为今后深入研究古代文学和文化奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入高中之前，已经接触过一些古汉语的基础知识，如文言文的阅读、汉字的古今演变等。但他们对古今语言差异的系统认识可能还比较薄弱，对古汉语的语法、词汇以及修辞手法等具体应用还缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对语言学习通常持有较高的兴趣，尤其是对古代文化有着浓厚的兴趣。他们在语言学习能力上表现出较强的求知欲和探究精神。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读来理解语言，有的则更倾向于通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“古今言殊”这一主题的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是古汉语的语法和词汇与现代汉语存在较大差异，理解起来较为困难；二是古汉语的修辞手法和表达方式与现代汉语不同，需要学生具备较强的语言感知和鉴赏能力；三是部分学生对古汉语的学习缺乏兴趣，可能会影响学习效果。因此，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导他们逐步克服学习中的障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：古代汉语词汇数据库、古汉语语法讲解视频、古文原文及译文

-教学手段：PPT课件、古文朗读音频、小组讨论材料、古汉语语法练习题

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过学校内部网络教学平台发布预习资料，包括PPT、视频讲解和相关的古文文本，要求学生预习并理解古汉语的基本特点和常见差异。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“古汉语中常见的通假字有哪些？”和“古代汉语中的语法结构与现代汉语有何不同？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过平台上的学生反馈和课堂提问来监控预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将自主阅读预习资料，对古汉语的基本概念和特点有一个初步的了解。

思考预习问题：学生将针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和新发现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够对即将学习的课程内容有一个初步的认知，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个有趣的古代语言故事作为导入，激发学生的兴趣，引出“古今言殊”的主题。

讲解知识点：我将详细讲解古汉语中的重点词汇和语法结构，如“也”、“者”、“矣”等，并通过具体例句帮助学生理解。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析古文中的语言现象，并尝试翻译。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生将积极参与小组讨论，尝试运用所学知识分析古文。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解古汉语的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论和翻译练习，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

通过课堂讲解和实践活动，学生能够深入理解古汉语的特点，并学会如何运用这些知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些翻译练习和语法分析题，让学生巩固所学知识。

提供拓展资源：我会推荐一些古汉语学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生将认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生将利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，并提高自己的语言应用能力。

六、知识点梳理

一、古汉语概述

1.古汉语的定义：古代汉语是指从上古汉语到现代汉语之间的各种汉语方言和共同语。

2.古汉语的分期：上古汉语、中古汉语、近古汉语。

3.古汉语