第1课 春天来了——大树妈妈（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册.docxVIP

第1课春天来了——大树妈妈（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第1课春天来了——大树妈妈（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进音乐的世界，去感受春天的气息，认识一位特别的“大树妈妈”。准备好了吗？让我们一起跳进这美妙的旋律中，和音乐一起呼吸春天的气息吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养孩子们的以下音乐核心素养：

1.**音乐感知能力**：通过聆听和演唱，让孩子们感受春天的美好，提高对音乐节奏和旋律的感知能力。

2.**音乐审美能力**：引导孩子们欣赏歌曲的旋律美和歌词意境，提升他们的音乐审美鉴赏水平。

3.**音乐表现力**：通过互动和表演，让孩子们学会用声音和肢体表达音乐的情感，增强他们的音乐表现力。

4.**音乐创造力**：鼓励孩子们在歌曲中寻找创意，进行简单的即兴创作，激发他们的音乐创造力。

学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：二年级的学生在音乐课上已经接触过一些简单的歌曲和节奏，他们能识别基本的音符和简单的节奏型。对于春天的主题，他们可能有一定的认知，比如知道春天是万物复苏的季节，有花朵和鸟儿的出现。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有天然的亲近感。他们的音乐学习兴趣较高，喜欢通过唱歌和跳舞来表达自己。在能力上，他们具备一定的听觉感知能力和简单的节奏模仿能力。学习风格上，他们倾向于通过直观和互动的方式来学习，比如通过游戏和角色扮演来加深对音乐的理解。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能在节奏感上存在困难，难以准确把握歌曲的节奏。此外，对于歌词的理解和记忆也可能是一个挑战，尤其是对于一些较长的句子或生僻的词汇。此外，由于年龄特点，学生在集中注意力和持久性上可能有限，容易在课堂上分心。因此，教学过程中需要设计一些吸引他们注意力的活动，同时也要注意节奏的逐步引导和歌词的简化处理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人音版《音乐》二年级下册教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“春天来了——大树妈妈”相关的图片，如春天的风景图、树木和花朵的图片，以及相关的视频，如春天的自然纪录片片段。

3.实验器材：本节课无实验环节，无需特殊器材。

4.教室布置：在教室一角布置一个“春天主题角”，展示春天相关的图片和歌词，创造一个沉浸式的学习环境。

教学流程

1.**导入新课（用时5分钟）**

-详细内容：同学们，春天来了，万物复苏，今天我们来学习一首关于春天的歌曲《春天来了——大树妈妈》。首先，让我们一起闭上眼睛，想象一下春天的景象，听听春天的声音，感受春天的气息。准备好了吗？让我们一起开始吧！

2.**新课讲授（用时15分钟）**

-详细内容1：首先，我会播放《春天来了——大树妈妈》的歌曲，让大家整体感知这首歌曲的旋律和节奏。播放完毕后，我会问大家：“你们听到了什么？感受到了什么？”通过这样的提问，引导孩子们分享他们的感受。

-详细内容2：接下来，我会带领大家学习歌曲的歌词。我会逐句教唱，并解释一些生僻的词汇，如“嫩芽”、“柳絮”等。同时，我会用肢体动作来辅助孩子们理解歌词的意思。

-详细内容3：在学唱的过程中，我会强调歌曲中的节奏和旋律，引导孩子们注意把握歌曲的节奏感。对于节奏感较弱的学生，我会进行个别辅导，帮助他们掌握节奏。

3.**实践活动（用时20分钟）**

-详细内容1：我会组织学生进行分组，每组选出一个“音乐小队长”，负责指挥本组的演唱。然后，我会让每个小组尝试演唱歌曲，并给予他们一些简单的指导，如注意音准、节奏等。

-详细内容2：为了提高学生的表现力，我会让他们在演唱时加入一些简单的舞蹈动作。我会示范一些动作，并引导他们根据自己的理解进行创造。

-详细内容3：最后，我会邀请每个小组上台表演，展示他们的学习成果。我会对他们的表现给予肯定和鼓励，同时指出一些可以改进的地方。

4.**学生小组讨论（用时10分钟）**

-举例回答1：关于歌曲中描述的春天景象，我会让学生们讨论：“你们还知道哪些春天的景象？请举例说明。”

-举例回答2：关于歌曲中的歌词，我会让学生们讨论：“你们认为这首歌曲想告诉我们什么？请举例说明。”

-举例回答3：关于歌曲的演唱，我会让学生们讨论：“你们觉得如何才能更好地演唱这首歌曲？请举例说明