综合性大学“民族音乐概论”教学改革初探.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

综合性大学“民族音乐概论”教学改革初探

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

综合性大学“民族音乐概论”教学改革初探

摘要：随着我国高等教育事业的快速发展，综合性大学在民族音乐教育领域扮演着越来越重要的角色。本文以综合性大学‘民族音乐概论’课程为研究对象，针对当前课程教学中存在的问题，提出了一系列教学改革措施。通过对教学内容的优化、教学方法的创新、教学评价的改革等方面进行探讨，旨在提高‘民族音乐概论’课程的教学质量，培养具有民族音乐素养的高素质人才。本文从民族音乐概论课程教学现状出发，分析了课程教学中存在的问题，提出了教学改革的具体措施，并通过实践验证了改革措施的有效性。

民族音乐是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴和独特的艺术魅力。随着全球化进程的加快，民族音乐在文化交流中的作用日益凸显。综合性大学作为培养高素质人才的重要基地，肩负着传承和弘扬民族音乐文化的重任。‘民族音乐概论’作为一门基础课程，对于提高学生的民族音乐素养、培养他们的审美情趣具有重要意义。然而，当前‘民族音乐概论’课程教学中存在诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、教学评价体系不完善等。为了适应新时代的发展需求，提高‘民族音乐概论’课程的教学质量，有必要对其进行教学改革。本文从教学现状分析入手，探讨‘民族音乐概论’教学改革的具体措施，以期为我国综合性大学民族音乐教育提供有益的借鉴。

一、民族音乐概论课程教学现状分析

1.1课程教学目标与内容分析

(1)课程教学目标作为民族音乐概论课程的核心，旨在培养学生的民族音乐素养，包括对民族音乐的基本理论、历史背景、艺术特色、演奏技巧等方面的理解与掌握。具体而言，教学目标包括：一是使学生了解我国民族音乐的起源、发展历程和流派特点；二是培养学生对民族音乐作品的鉴赏能力，提高审美情趣；三是引导学生掌握民族音乐的基本演奏技巧，为后续深入学习打下坚实基础。此外，课程还注重培养学生的民族音乐文化自信，激发他们对民族音乐传承与发展的责任感和使命感。

(2)在教学内容方面，民族音乐概论课程涵盖了广泛的知识体系。首先，课程从民族音乐的基本概念入手，介绍了民族音乐的定义、分类、特点等基础理论；其次，课程深入探讨我国各民族的音乐文化，包括汉族、少数民族的音乐特点、代表性曲目及音乐家；再次，课程分析了民族音乐与民俗文化、历史事件、地理环境等因素的相互关系，展现了民族音乐的多元性和丰富性。此外，课程还结合实际案例，引导学生了解民族音乐的传承与发展现状，以及民族音乐在当代社会中的价值与意义。

(3)民族音乐概论课程的教学内容还包括民族音乐演奏技巧的传授和实践训练。课程中，教师会讲解民族乐器的构造、演奏方法以及音色特点，使学生掌握基本的演奏技巧。同时，课程还会组织学生进行实践练习，如民族音乐合奏、独奏、合唱等，以提升学生的音乐实践能力和团队协作精神。在教学过程中，教师会注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生结合自身兴趣和特长，进行民族音乐作品的改编和创新，以激发学生对民族音乐的热爱和创造力。

1.2教学方法与手段分析

(1)民族音乐概论课程的教学方法主要包括讲授法、讨论法、演示法、案例教学法和实践教学法。在讲授法中，教师通过系统讲解民族音乐的理论知识，如民族音乐的起源、发展、流派等，使学生对民族音乐有全面的认识。据统计，讲授法占教学总时长的40%左右。例如，在讲解民族音乐的演奏技巧时，教师会结合具体乐器的演奏视频，让学生直观地了解演奏过程。

(2)讨论法在民族音乐概论课程中的应用较为广泛，通过组织学生围绕特定主题进行讨论，激发学生的思考能力和表达欲望。例如，在讨论民族音乐的传承与发展问题时，教师会引导学生结合实际案例，如非物质文化遗产保护项目，探讨如何传承和弘扬民族音乐。据调查，讨论法占教学总时长的30%左右。

(3)演示法在实践教学环节中发挥着重要作用。教师通过现场演奏、示范教学等方式，让学生直观地感受民族音乐的魅力。例如，在民族音乐合奏课程中，教师会组织学生进行分组合奏，让学生在实践中掌握合奏技巧。据相关数据显示，演示法占实践教学总时长的50%。此外，案例教学法在课程中的应用也较为普遍，教师会结合实际案例，如民族音乐节、音乐比赛等，引导学生分析民族音乐的发展趋势和市场需求。

1.3教学评价体系分析

(1)民族音乐概论课程的教学评价体系主要包括形成性评价和总结性评价两部分。形成性评价旨在对学生学习过程中的表现进行实时监控和反馈，以促进学生的持续进步。这种评价方式通常包括课堂参与、作业完成情况、小组讨论表现等。例如，在课堂讨论环节，教师会根据学生的发言频率、观点深度和团队协作能力