四年级下学期《说新闻》说课稿.pptxVIP

四年级下学期《说新闻》说课稿主讲人：

目录肆教学过程伍作业与评价壹教学目标贰教学内容叁教学方法

教学目标01

掌握新闻写作技巧新闻的五要素学习新闻的五个基本要素：何时、何地、何人、何事、为何，确保报道内容完整。新闻标题的制作掌握如何制作吸引人的新闻标题，简洁明了地概括新闻要点，激发读者兴趣。

培养学生表达能力通过新闻稿写作练习，学生能够逻辑清晰地组织语言，表达新闻要点。提高语言组织能力通过即兴讨论环节，学生学会快速思考并表达自己的观点，提升反应能力。锻炼即兴发言能力通过模拟新闻播报，学生学习如何用恰当的语调和肢体语言进行有效沟通。增强口头表达技巧通过分析新闻内容，学生学会独立思考，形成自己的见解，并能有条理地表达出来。培养批判性思提高新闻阅读理解力识别新闻要素通过阅读不同类型的新闻，学生能够准确识别出新闻的五个基本要素：谁、什么、何时、何地、为什么。分析新闻结构学生学习分析新闻的结构，包括标题、导语、主体和结尾，理解各部分的功能和重要性。批判性思考培养学生的批判性思维，让他们学会从新闻中辨识事实与观点，以及可能存在的偏见或立场。

增强信息筛选与整合能力通过阅读新闻标题和摘要，学生能迅速识别关键信息，提高阅读效率。培养快速阅读技巧指导学生如何将新闻信息按照主题、时间、地点等要素进行分类，便于理解和记忆。学习信息分类方法

教学内容02

新闻的定义与特点01新闻的定义新闻是报道必威体育精装版发生的事实，具有时效性和真实性的信息传播形式。03新闻的真实性新闻报道必须基于事实，确保信息的准确无误，避免误导读者。02新闻的时效性新闻强调“新”，即信息必须是最近发生的，能够迅速传递给公众。04新闻的客观性新闻报道应尽量保持客观中立，避免个人情感色彩影响信息的公正性。

新闻写作的基本结构新闻标题应简洁有力，准确概括新闻内容，吸引读者注意，如“科技突破：新型疫苗问世”。新闻的标题01导语是新闻的第一段，需要包含新闻的五个W和一个H（Who,What,When,Where,Why,How），为读者提供核心信息。新闻的导语02

新闻素材的采集与整理通过阅读报纸、浏览网络新闻，学生可以学习如何发现有价值的新闻线索。新闻线索的发现指导学生如何将采集到的新闻素材进行分类，以及如何整理成条理清晰的新闻稿件。素材的分类与整理教授学生如何进行有效采访，包括提问技巧和记录要点，以获取第一手资料。采访技巧的掌握

新闻报道的写作技巧新闻标题要简洁有力，准确概括新闻内容，如“重大突破：科学家发现新型治疗方法”。新闻标题的制作导语需包含新闻的五个W和一个H，即何人、何事、何时、何地、为何以及如何，如“昨日，本市发生一起交通事故，造成一人受伤”。新闻导语的撰写

教学方法03

互动式教学策略通过小组讨论，学生可以互相交流观点，共同探讨新闻主题，增进理解和表达能力。小组讨论学生分组制作自己的新闻节目，从选题、采访到编辑，全程参与，实践新闻制作流程。新闻制作项目学生扮演新闻事件中的不同角色，通过角色扮演活动，加深对新闻内容和人物情感的理解。角色扮演组织辩论赛，让学生就新闻中的热点问题展开辩论，锻炼逻辑思维和语言表达。新闻辩论赛

案例分析法选择贴近学生生活的新闻案例选取与学生日常生活紧密相关的新闻事件，如校园活动、社区变化等，增强学生的参与感和兴趣。0102引导学生进行角色扮演通过角色扮演，让学生站在新闻事件中不同人物的角度思考问题，培养他们的同理心和批判性思维。

分组合作学习角色分配在小组内分配不同的角色，如新闻主播、记者、编辑等，让学生体验新闻制作的各个环节。主题讨论小组成员围绕选定的新闻主题进行讨论，共同决定报道的角度和内容，培养团队协作能力。成果展示每个小组将合作完成的新闻内容进行展示，通过PPT、海报或口头报告等形式，锻炼学生的表达和展示能力。

实践操作指导新闻采集技巧指导学生如何通过观察、采访等方式收集新闻素材，培养新闻敏感度。新闻写作与编辑教授学生如何撰写新闻稿，包括标题制作、内容编辑和语言表达等技巧。

教学过程04

引入新课通过播放一段有趣的新闻视频，吸引学生注意力，激发他们对新闻的兴趣。简要介绍新闻的来源、类型和重要性，为学生理解新闻内容打下基础。提出与新闻相关的热点问题，引导学生进行小组讨论，激发他们的思考和表达欲望。引导学生思考新闻事件背后的价值和意义，培养他们分析和批判性思维的能力。激发兴趣新闻背景介绍讨论热点话题新闻价值分析

讲解与示范老师详细解释新闻主题、背景和要点，确保学生理解新闻的核心信息。新闻内容的讲解01老师示范如何运用语调、节奏和肢体语言进行生动的新闻播报。新闻播报技巧示范02通过提问引导学生思考新闻内容，老师及时给予反馈，加深学生对新闻的理解。互动提问与反馈03

学生实践操作学生通过观察校园生活，收集新闻素材，学习如何