5、建立良好的公共秩序第二课时（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动.docx

5、建立良好的公共秩序第二课时（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时旨在通过综合实践活动，让学生在实践中理解和感受建立良好公共秩序的重要性，培养学生的规则意识和实践能力。结合课本内容，通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生关注公共秩序，培养良好的行为习惯。

核心素养目标

培养学生遵守社会规则的意识，提升学生在公共场合的自律能力；增强学生团队合作与沟通能力，提高问题解决和批判性思维能力；培养尊重他人、关爱社会的情感，形成积极的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确公共秩序的定义和重要性。

-理解不同公共场合的规则和礼仪。

-学习如何遵守规则，维护公共秩序。

例如，重点讲解在公共场所（如学校、公园、商场等）应遵守的具体规则，如排队、不喧哗、不乱扔垃圾等。

2.教学难点：

-理解公共秩序与个人行为的关系。

-在复杂的社会环境中，能够判断和遵守相应的规则。

-在面对违规行为时，能够采取恰当的应对措施。

例如，难点在于帮助学生理解在拥挤的商场中如何保持秩序，以及在遇到他人违规时，如何用恰当的方式提醒或解决问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校综合实践活动课程管理系统

-信息化资源：公共秩序相关的视频资料、图片素材、在线测试平台

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、公共秩序行为准则手册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过公共秩序问题吗？你们认为公共秩序对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于公共秩序破坏和维护秩序的图片或视频片段，让学生初步感受公共秩序的重要性。

简短介绍公共秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共秩序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共秩序的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共秩序案例进行分析，如公共场所吸烟、交通拥堵等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共秩序解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公共交通的秩序”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共秩序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共秩序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共秩序。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一天中遇到的公共秩序问题，思考如何改进。

要求学生撰写一篇关于公共秩序的短文或报告，总结自己的观察和思考，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共秩序相关的法律法规介绍，如《中华人民共和国治安管理处罚法》中的相关条款。

-国际公共秩序的案例研究，例如联合国对于全球公共秩序维护的努力和成果。

-地方政府或社区发布的公共秩序宣传资料，如城市交通规则、公园游客须知等。

-公共秩序相关的纪录片或新闻报道，以实际案例展示公共秩序的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地警察局或社区服务中心，了解公共秩序维护的工作流程。

-组织学生参与社区清洁活动，亲身体验维护公共秩序的实际意义。

-安排学生进行公共秩序调查，如记录学校周边的交通秩序、公共设施的维护情况等。

-引导学生阅读与公共秩序相关的书籍，如《社会秩序与个人责任》等，以拓宽视野。

-利用网络资源，如公共秩序相关的在线课程、论坛讨论，让学生进行自主学习。

-设计公共秩序主题的辩论赛或角色扮演活动，提高学生的参与度和实践能力。

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