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小学六年数学下册教案
负数
教学目标：
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读正确和负数，知道()既
不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密
切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学重点：
在熟悉的生活情境「了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。
1、教学关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意
义的关系。
2、教学时间数:3课时
3、认识负数1课时
4、
5、比较大小1课时
6、
7、单元测试1课时
教出时间第1周星期1总课时1
课题认识负数
教学1.结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。
目的2.能对生活中有关负数的事物产生兴趣
2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣
重点认识负数
难点理争负数的含义
结合具体情境，说明相反意义的量
关键
结合具体情境，说明相反意义的量
步骤个体设计
一、情景1.说说对温度的认识
引入2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友一一负数板
书课题：负数
2.揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友一一负数板
书课题：负数
2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友一一负数板
书课题：负数
二、探索1.教学例（1）
新知（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？
还想知道什么？
2（）组内交流，讨论
3（）教师简要说明
1）”表示度
2）表示摄氏度
3）零下16下用“-16℃表示
4）是负号，表示比0C低
5）“16℃用”+16℃表示
“+”是正号，表示比0℃高
2.教学例（2）
（1）出示银行存折，观察存折中的数据
2（）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量
3.认识负数
（1）什么是负数
2（）什么是正数
(3)关于0.0既不是正数也不是负数
(3)关于0,0既不是正数也不是负数
三、巩固1.完成课本练习1〜3
练习2、全班交流，订正
2.全班交流，订正
2、全班交流，订正
课后记
教出时间第1周星期2总课时2
课题比较大小
教学1.结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则
目的2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。
3.使学生能运用负数表示简单的问题。
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