2024-2025学年高中化学 第2章 第2节 第3课时 分子的空间构型与分子性质教学设计 鲁科版选修3.docx

2024-2025学年高中化学第2章第2节第3课时分子的空间构型与分子性质教学设计鲁科版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中化学第2章第2节第3课时分子的空间构型与分子性质教学设计鲁科版选修3

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中化学第2章第2节第3课时分子的空间构型与分子性质教学设计鲁科版选修3

2.教学年级和班级：高一年级，化学兴趣班

3.授课时间：2024年9月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的高一同学们，大家好！今天我们化学课要探讨的是分子的空间构型与分子性质，这可是化学世界的奇妙之旅哦！??让我们一起走进这个神秘的化学世界，感受分子的魅力吧！??

核心素养目标

同学们，今天我们要培养的核心素养是化学观念和科学探究能力。通过学习分子的空间构型，你们将更好地理解化学键的形成和分子的空间结构对物质性质的影响。同时，我们将通过实验探究，提升你们的实验操作技能和科学思维，培养你们提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的能力。这些都将为你们未来的化学学习和研究打下坚实的基础。???

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入高中化学学习之前，已经接触过基础的化学概念，如原子结构、化学键和基本的分子结构。他们应该已经能够理解分子是由原子组成的，以及原子如何通过化学键形成分子。然而，对于分子的空间构型这一高级概念，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一年级的同学们对化学的兴趣普遍较高，尤其是对实验和探索未知领域充满好奇。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。学习风格上，多数同学喜欢通过实验和直观的模型来理解抽象概念，但也有一部分同学更倾向于通过文字和公式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分子的空间构型时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：首先，空间想象能力不足可能导致他们难以理解分子的三维结构；其次，对化学键类型的理解不够深入，可能会影响他们对分子构型的判断；最后，将分子的空间构型与分子的性质联系起来，可能需要较强的逻辑推理能力，这对一些同学来说可能是一个挑战。因此，教学中需要通过多种教学手段和活动，帮助同学们克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有鲁科版选修3教材，特别是第2章第2节的内容。

2.辅助材料：准备与分子空间构型相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解分子的三维结构。

3.实验器材：准备模型球、分子模型、磁性板等，用于展示和讨论分子的空间排列。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便进行小组讨论和实验操作。

教学过程

【导入】

同学们，大家好！今天我们来学习的是分子的空间构型与分子性质。你们知道，分子是构成物质的基本单位，而分子的空间构型决定了物质的性质。那么，什么是分子的空间构型呢？它又如何影响分子的性质呢？让我们一起探索这个有趣的化学世界吧！??

【环节一：新课导入，激发兴趣】

1.提问：同学们，你们知道分子是由什么组成的吗？

2.学生回答：分子是由原子组成的。

3.教师：很好，那么原子是如何排列成分子的呢？这就是我们今天要学习的内容——分子的空间构型。

【环节二：讲解分子的空间构型】

1.讲解共价键和离子键的基本概念，以及它们在分子中的形成。

2.举例说明不同类型的化学键如何影响分子的空间构型，如甲烷（CH4）的四面体结构。

3.通过图片和动画展示水分子的V形结构和氨分子的三角锥形结构，让学生直观感受分子的空间构型。

【环节三：实验探究，巩固知识】

1.将学生分成小组，每组准备一个简单的分子模型（如水分子模型）。

2.指导学生根据课本上的分子结构图，搭建分子模型。

3.让学生观察并讨论分子模型的形状，以及这种形状对分子性质的影响。

【环节四：分子性质与空间构型的关系】

1.讲解分子的极性和非极性，以及它们与分子空间构型的关系。

2.举例说明极性分子和非极性分子的性质差异，如水的极性和乙醇的非极性。

3.引导学生思考：为什么极性分子会有特殊的性质？

【环节五：课堂小结，回顾重点】

1.回顾本节课所学的知识点，包括分子的空间构型、化学键、分子极性等。

2.强调分子的空间构型对分子性质的影响，以及如何通过分子的空间构型来预测分子的性质。

【环节六：布置作业，巩固提高】

1.布置课后练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题。

2.鼓励学生在课后查阅资料，进一步了解分子的空间构型及其应用。

【环节七：课堂评价，反思总结】

1.教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、回答问题、实验操作等