Starter Unit 1 Hello Section A 1a~2d教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和听力活动，学生将提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过互动合作，学生将学会在真实语境中运用英语，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确发音和拼读单词Hello，Goodmorning，Goodafternoon等。

②理解并运用基本的问候语进行日常交流。

③掌握基本的自我介绍句型，如Mynameis...，Iam...。

2.教学难点，①

①在实际交流中灵活运用问候语，注意语境和礼貌用语的运用。

②学生能够理解并区分Goodmorning，Goodafternoon，Goodevening的使用场合。

②学生能够正确运用过去时态描述自己，如Iwas...。

③学生能够通过听力活动理解和回答简单的问题，提高听力理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟真实生活场景，让学生在具体语境中学习问候语和自我介绍。

2.运用任务型教学法，设计小组合作任务，让学生在互动中练习英语口语。

3.采用问答法，通过师生互动和生生互动，巩固学生对问候语和自我介绍句型的掌握。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，增加课堂趣味性，帮助学生理解文化背景。

2.运用英语教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.通过在线平台进行课后作业和测试，方便学生复习和巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

教师以一首欢快的英语歌曲作为导入，如Hello,Hello,Howareyou?，通过歌曲的旋律和歌词，激发学生的兴趣，同时复习上节课学过的问候语。接着，教师展示一张世界地图，询问学生是否知道不同的国家和地区，引导学生思考英语作为国际通用语言的重要性。最后，教师宣布本节课的主题为Hello，并简要介绍课程内容。

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示单词卡片，带领学生认读Hello，Goodmorning，Goodafternoon，Goodevening等，同时教授正确的发音和拼写。

②学生跟读单词，教师个别纠正发音错误，确保学生正确掌握。

③教师示范简单的自我介绍句型，如Mynameis...,Iamfrom...,Iamastudent...，并引导学生模仿。

3.实践活动

详细内容：

①学生两人一组，互相用新学的问候语进行对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

②教师播放一段听力材料，学生听后回答问题，如Whattimeisit?，Whereareyoufrom?，巩固听力理解能力。

③学生观看一段关于问候语和自我介绍的短视频，模仿视频中的对话和表达方式。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论不同文化中问候语的使用差异，如西方文化中更注重直接表达，而东方文化中则更加含蓄。

②学生分享自己家乡的问候习惯，如使用方言或特殊手势。

③学生讨论在何种场合下使用何种问候语更为合适，如在学校、工作场所和家庭中的不同表达方式。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型，如Hello，Goodmorning，Mynameis...等。接着，教师通过提问方式检查学生对重点知识点的掌握情况，如HowdoyousayHelloinEnglish?，Canyouintroduceyourself?等。最后，教师鼓励学生在课后练习使用新学的问候语和自我介绍句型，以巩固所学知识。

用时：45分钟

备注：以上教学流程为参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家和地区的问候习惯，如英国人喜欢用Goodmorning来问候，而美国人则常用Hi或Hello。可以收集一些关于不同文化问候方式的小故事或趣闻，以增加课堂的趣味性。

-词汇拓展：除了本节课的重点词汇外，可以拓