Unit 4 When is the art show_ Part B Read and write大单元整体设计第5课时 人教pep英语五年级下册.docx

PEP五下Unit4Whenistheartshow?单元整体设计

第一部分单元教学设计总思路

一、教学理念

(义务教育英语课程标准(2022年版)》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。

二、单元教材分析

(一)

单元主题意义分析

项目

内容

主题意义

◎交往√

◎感情

◎态度

单元功能：询问、介绍

育人价值

用所学语言描述四季，介绍自己喜欢的季节，学会欣赏四季之美，感受不同季节不同的景象，了解中西方、以及生活中各种节日的日期，学会关心身边的家人、朋友、积极参与校园积极活

动，培养遇事不怕困难，专心刻苦努力的精神。

(二)教材分析

本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日，主要围绕Whenistheartshow?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分则是以讲趣味故事形

式巩固或延续知识面。本单元是在复习以前学过的一些月份和序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方

式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心词汇Whenisthesportsmeet?ItsonApril4th.等，且本单元的知识点与第三单元的知识点紧密相关，教师要注意引导学生把本单元的重点句子与第三单元的重点句子进行对

比。其中节日的拼写和读法难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。基于教材主题内容和教学目标，本

单元的大任务是：讨论特别的日子，划分为三个活动。活动一：SchoolSpecialDays;活动二：MySpecialDays;活动三：AnimalsSpecialDays.贴近学生们更喜欢的话题，激发学生们的弄好兴趣。整个话题在主题线下：讨论校历上面的活动进行，划分为六个小课时任务，整个在主题线话题上循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式上

升。

三、学情分析

在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了

四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。而且，他们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可。本单元主题是带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我和“人与社会范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同

伴交往，相互尊重，友好互助。

四、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“讨论特殊的日子”的统领下，划分成三个活动：学校特殊的日子；我的特殊日子；动物的特殊日子。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单(任务1:SchoolSpecialDays,讨论学校校历四五月份的活动，倡导学生积极参与学校集体活动，热爱校园生活。任务2:MySpecialDays,讨论家人以及自己的生日，培养学生孝敬长辈、关心家人的好好品质任务3:讨论自己的生日，掌握自己组合th在单词中发

θ/和/e/的规则。任务4:讨论动物的特殊日子，通过观察动物的成长日记，学会热爱小动物，发现生活的中美好。任务5:

通过学习ZoomsSpecialDay,懂得了勤能补拙的道理。)并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真

实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，解中西方、以及生活中各种节

日的日期，学会关心身边的家人、朋友、积极参与校园积极活动，培养遇事不怕困难，专心刻苦努力的精神。

五、单元总目标

在本单元学习结束时，学生能够：

在本单元学习结束时，学生能够：

1.讨论学校四五月份句型的活动，询问和回答节日与活动的日期。积极参与学校活动，热爱校园生活

(1)能够听、说、认读5个序数词：first(1st),second(2nd),third