Unit 4 At the farm Part A Let’s learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit4AtthefarmPartALet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进农场，开启一段有趣的英语学习之旅！本节课的主要教学内容是“Unit4AtthefarmPartALet’slearn”，我们将学习关于农场里的动物和农作物的单词，如：cows,pigs,chickens,apples,bananas等。这些单词与课本中的“PEP版英语四年级下册”教材紧密相连，它们将帮助我们更好地理解农场生活。

在这个充满活力的课堂里，我们会通过游戏、歌曲和情景对话等方式，让这些单词变得生动有趣。相信通过我们的共同努力，大家一定能掌握这些单词，并在实际生活中灵活运用哦！????????????

核心素养目标

在本节课中，我们致力于培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习农场相关词汇和句子，学生将提升语言运用能力，增强对西方文化中农业生活的理解。同时，通过参与互动活动，学生将锻炼思维敏捷性和创造力，培养自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.农场相关词汇的记忆和应用，如cows,pigs,chickens,apples,bananas等。

2.基本句型结构的学习和运用，如Whatarethese?Theseareapples.

难点：

1.学生对某些农场动物和农作物的英文单词记忆困难。

2.学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流时可能出现的语用错误。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和游戏活动，帮助学生直观记忆单词。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中练习使用词汇和句型。

3.采取分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导和支持。

4.鼓励学生多听多说，通过模仿和角色扮演来提高语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即“PEP版英语四年级下册”的Unit4AtthefarmPartA部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如农场场景图、动物和农作物的图片，以及相关的图表和视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备彩笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行单词书写和互动练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动准备**：播放一段农场场景的视频或图片，引起学生兴趣。

2.**活动内容**：教师展示一段农场视频，提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyounamesomeanimalsorplants?”

3.**师生互动**：学生回答后，教师总结并引出本节课的主题“Farm”。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动准备**：展示农场动物和农作物的图片或实物。

2.**活动内容**：

-教师展示动物图片，如cows,pigs,chickens，并引导学生说出它们的英文单词。

-通过互动游戏，让学生跟读单词，如“Pointandsay”。

-教师演示句型结构，如“Whatarethese?”“Theseareapples.”

-学生跟随教师练习句型。

3.**师生互动**：教师提问，学生回答，如“Whocantellmethenameofthisanimal?”

4.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动准备**：准备农场主题的单词卡片和句子卡片。

2.**活动内容**：

-分组活动：学生分成小组，使用单词卡片和句子卡片进行配对游戏。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.**师生互动**：教师参与小组活动，与学生一起练习。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动内容**：教师提出问题，如“Whydofarmersneedcowsandpigsonthefarm?”

2.**师生互动**：学生回答问题，教师点评并总结。

3.**用时**：5分钟

**五、情景对话（5分钟**）

1.**活动准备**：准备农场场景的情景对话剧本。

2.**活动内容**：

-教师或学生扮演农场角色，进行情景对话。

-其他学生观看并尝试模仿对话。

3.**师生互动