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2025教师入编考试教育公共基础知识题库及答案

一、单选题

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

答案：B。桑代克于1903年出版了《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科，他也被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构的重要性；加涅对学习进行了分类。

2.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B。个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。循序渐进是依据个体身心发展的顺序性；教学相长体现的是师生关系；防微杜渐与身心发展规律无关。

3.我国最早采用班级授课制是在（）

A.1856年

B.1860年

C.1862年

D.1866年

答案：C。1862年，清政府在北京设立的京师同文馆采用班级授课制进行教学，这是我国最早采用班级授课制的学校。

4.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教；教学方法上的不断更新；教师需要“教育机智”，即创造性地运用教育规律。教师的主要职责是教书育人，并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

5.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

6.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）

A.创造力

B.一般能力

C.操作能力

D.特殊能力

答案：B。一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、想象力、创造力等。学生在课堂上表现的记忆力水平属于一般能力。特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力；操作能力是指通过肌体的动作完成各种活动的能力；创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力。

7.世界上最早的一部教育专著是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

答案：A。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作；夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科；赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

8.教学的中心环节是（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。教学过程包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识五个基本阶段。其中，领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。

9.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

答案：B。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。宽大效应是指个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计；中心品质是指影响整个印象形成和组织的具有重大影响力的特征；刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，无视团体成员的个体差异。

10.我国教育目的的理论基础是（）

A.素质教育

B.马克思主义关于人的全面发展学说

C.应试教育

D.著名学者的学说

答案：B。马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。素质教育是一种教育理念；应试教育是一种以应付升学考试为目的的教育模式；著名学者的学说不能作为我国教育目的的理论基础。

11.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂教学中，通过组织协调课堂内的各种因素，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现