青岛版小学五年级下册数学教案 七 包装盒——长方体和正方体.pdfVIP

七包装盒一方体和正方体

信息窗一：长方体和正方体的特征

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学学五年级下册85-88页

教材简析：

本部分内容是在学生已经初步认识了长方体和正方体的基础上进行

的教学。进一步认识它们的特征。立体图形的具体研究，学生是第一次,

所以首先要让学生了解立体图形与平面图形的区别；然后再引导学生通过

感受、观察、比较，认识到长方体和正方体的特征、以及它们二者的关系。

教学目标：

1、学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、止方体，知道

长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握

长方体和正方体的基本特征。

2、在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发学生的学

习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、

抽象概括的能力和初步的空间观念。

3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好学的信心。

教学过程：

第一课时

一、创设情境、激趣导入：

谈话：同学们，我们以前学过那些几何图形？拿出准备好的方型物体,

指出物体的形状是立体图形的，今天我们学习立体图形。看看有哪些收获。

设［计意图］从情境入手导入新课，激发学生学习学的兴趣，体现

学与生活的联系。

二、自主探究、获取新知：

1、提出问题，明确目标：

谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么学问题？

教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：

哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是正方体？

长方体有哪些特点？正方体有哪些特点？

2、解决问题；长方体有哪些特点？

让学生拿出准备好的一个长方体的纸盒来观察它们的特征。

（1）认识长方体的面。（让学生分组讨论）

①用手摸一摸它有几个面？注（意培养学生有顺序地观察）

②每个面是什么形状？注（意出示也有两个相对的面是正方形）

③哪些面完全相等？（学生演示）

再根据学生的发言用课件归纳出：

长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正

方形）相对的面的形状、大小完全相同。

2（）认识长方体的棱。

让学生用手摸一摸长方体每两个面相交的地方（有意引学生有顺序

地摸）。

这些地方我们给它起个什么名字呢？（学生按自己的想法来做，最后

统一为“棱”）

再让学生分小组去数和量：

①数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）

②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？有（什么规

律？）

根据学生的发言归纳出：（课件显示）

长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等。

3（）认识长方体的顶点。

让学生拿一个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提

问：

①你们知道它叫什么吗？顶（点）

②长方体有几个顶点？8（个）

4（）拿一个长方体放在讲台上让学生观察。

最多能看到几个面？3（个面）

（5）用填空的形式小结长方体的特征。课（件显示）

长方体是由一个长方形特（殊情况有两个相对的面是—形）围成

的—图形。在一个长方体中，相对的两个面—，相对的棱的长度o

设［