16《田忌赛马》教学设计-2024-2025学年五年级下册语文统编版.docx

16《田忌赛马》教学设计-2024-2025学年五年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《田忌赛马》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，对故事的情节和寓意有一定的理解。他们已具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够识别故事中的主要人物和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和成语故事有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习历史和道德教育。他们的学习能力较强，能够通过合作学习的方式提高学习效果。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解文言文方面可能存在困难，需要教师提供适当的帮助和引导。此外，学生在分析故事寓意时可能会遇到抽象思维的问题，需要教师通过具体案例和讨论来帮助学生理解和内化。此外，学生在写作总结和表达观点时可能缺乏信心，需要教师提供指导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《田忌赛马》的教材，包括课文和课后练习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如田忌赛马的场景图，以及相关的成语解释卡片。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于展示讨论结果，确保教室安静适宜讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《田忌赛马》的预习资料，包括PPT展示的赛马场景和故事背景，以及相关的成语解释文档。

设计预习问题：围绕《田忌赛马》的智慧策略，设计问题如“你认为田忌为什么能赢得比赛？”和“赛马策略中蕴含了哪些智慧？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂上的提问，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解故事背景和赛马策略。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事情节，激发学习兴趣。

培养学生的自主思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个简短的故事或视频片段，引出《田忌赛马》的主题。

讲解知识点：讲解田忌赛马的策略，如“以己之长，克敌之短”的策略。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演田忌、齐王和孙膑，讨论如何制定策略。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的策略。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的策略和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解策略的原理。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中应用策略。

作用与目的：

帮助学生深入理解赛马策略的智慧。

培养学生的团队合作和策略思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与田忌赛马相关的写作作业，如写一篇短文，讲述自己从故事中得到的启示。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如《孙子兵法》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习和探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

巩固学生的写作能力，培养表达能力。

拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-成语故事：介绍与《田忌赛马》相关的成语故事，如“知己知彼”、“以逸待劳”等，帮助学生理解成语的来源和用法。

-历史背景：提供关于战国时期的历史背景资料，让学生了解当时的社会状况和战争环境。

-文学作品：推荐与《田忌赛马》风格相似的历史小说或寓言故事，如《史记》、《聊斋志异》等，丰富学生的阅读体验。

-哲学思想：介绍与《田忌赛马》中体现的智慧相关的哲学思想，如孙子兵法中的“兵者，诡道也”等，引导学生思考策略与智慧的关系。

2.拓展建议：

-成语故事拓展：

-组织学生收集与《田忌赛马》相关的成语故事，进行班级分享。

-让学生根据成语故事编写小剧本，进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。

-历史背景拓展：

-安排历史讲座，邀请历史老师讲解战国时期的历史背景和战争情况。

-组织学生参观历史博物馆或相关展览，实地感受历史氛