《1.2 倡导绿色生活》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《1.2倡导绿色生活》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《1.2倡导绿色生活》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

教材章节：综合实践活动

内容：绿色生活的重要性、绿色生活的具体措施、绿色生活的案例分享、绿色生活实践活动。

核心素养目标

培养学生环保意识，提升学生实践能力，增强学生社会责任感。通过学习绿色生活知识，使学生能够认识到环境保护的重要性，学会在日常生活中践行绿色生活方式，形成可持续发展的观念，为构建和谐生态环境贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的环保意识，了解一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。但在绿色生活理念和实践方面，学生的认知深度和广度有限，需要进一步引导和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保主题普遍感兴趣，喜欢参与实践活动。在能力方面，学生具备一定的观察、分析问题的能力，但在具体实施绿色生活措施时，可能缺乏创新和实际操作能力。学习风格上，学生以直观、实践为主，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习绿色生活知识时，可能对复杂的环境问题感到困惑，难以理解绿色生活的具体措施。此外，学生在实践中可能面临执行力不足、同伴合作困难等问题。教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、多媒体课件制作软件。

2.课程平台：学校综合实践活动平台、班级微信群。

3.信息化资源：环保知识相关的网络文章、视频、图片等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于环境污染的视频片段，引导学生关注现实生活中的环境问题。

2.**提出问题**：提问学生：“你们认为什么是绿色生活？我们为什么需要倡导绿色生活？”

3.**学生讨论**：分组讨论，每组选代表发言，分享对绿色生活的理解和看法。

4.**总结**：教师总结学生的观点，引出本节课的主题——《倡导绿色生活》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**绿色生活的重要性**：

-讲解绿色生活的定义和意义。

-强调绿色生活对环境保护和个人健康的重要性。

-用时：5分钟。

2.**绿色生活的具体措施**：

-讲解节约用水、用电、用纸等日常生活中的绿色行为。

-介绍垃圾分类、减少一次性用品使用等具体措施。

-用时：10分钟。

3.**绿色生活案例分享**：

-分享国内外绿色生活的成功案例，如环保志愿者活动、绿色社区建设等。

-分析案例中的关键因素，引导学生思考如何在自己的生活中实践绿色生活。

-用时：5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，每组选择一个绿色生活措施，讨论如何在学校或家庭中实施。

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

-用时：10分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对讲授内容，提出几个问题，如“绿色生活有哪些具体措施？”“如何减少一次性用品的使用？”等。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

-用时：5分钟。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：

-教师和学生扮演不同的角色，模拟一个绿色生活的场景，如垃圾分类、节约用水等。

-学生在角色扮演中体验绿色生活，加深对知识的理解。

-用时：5分钟。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课的主要内容，强调绿色生活的重要性。

-强调学生在日常生活中践行绿色生活的意义。

-用时：2分钟。

2.**拓展**：

-鼓励学生在课后继续关注环保问题，尝试在家庭、学校或社区中实施绿色生活措施。

-分享一些环保组织或活动的信息，鼓励学生参与环保实践。

-用时：3分钟。

**七、课后作业**

1.设计一份绿色生活计划，包括节约用水、用电、用纸等方面的具体措施。

2.与家人或朋友分享绿色生活的理念，共同探讨如何改善生活环境。

**备注**：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**绿色生活知识库**：收集整理关于绿色生活的各类知识，包括环保法规、绿色消费指南、节能环保技术等，为学生提供丰富的背景信息。

-**环保组织介绍**：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解环保组织的运作和影响力。

-**