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《1.2倡导绿色生活》(教学设计)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《1.2倡导绿色生活》(教学设计)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版
教材章节:综合实践活动
内容:绿色生活的重要性、绿色生活的具体措施、绿色生活的案例分享、绿色生活实践活动。
核心素养目标
培养学生环保意识,提升学生实践能力,增强学生社会责任感。通过学习绿色生活知识,使学生能够认识到环境保护的重要性,学会在日常生活中践行绿色生活方式,形成可持续发展的观念,为构建和谐生态环境贡献力量。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:四年级学生已具备一定的环保意识,了解一些基本的环保知识,如垃圾分类、节约用水用电等。但在绿色生活理念和实践方面,学生的认知深度和广度有限,需要进一步引导和拓展。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对环保主题普遍感兴趣,喜欢参与实践活动。在能力方面,学生具备一定的观察、分析问题的能力,但在具体实施绿色生活措施时,可能缺乏创新和实际操作能力。学习风格上,学生以直观、实践为主,需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习绿色生活知识时,可能对复杂的环境问题感到困惑,难以理解绿色生活的具体措施。此外,学生在实践中可能面临执行力不足、同伴合作困难等问题。教师需关注学生的个体差异,提供针对性的指导和支持。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、白板、多媒体课件制作软件。
2.课程平台:学校综合实践活动平台、班级微信群。
3.信息化资源:环保知识相关的网络文章、视频、图片等。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察。
教学过程设计
**用时:45分钟**
**一、导入环节(5分钟**)
1.**情境创设**:播放一段关于环境污染的视频片段,引导学生关注现实生活中的环境问题。
2.**提出问题**:提问学生:“你们认为什么是绿色生活?我们为什么需要倡导绿色生活?”
3.**学生讨论**:分组讨论,每组选代表发言,分享对绿色生活的理解和看法。
4.**总结**:教师总结学生的观点,引出本节课的主题——《倡导绿色生活》。
**二、讲授新课(20分钟**)
1.**绿色生活的重要性**:
-讲解绿色生活的定义和意义。
-强调绿色生活对环境保护和个人健康的重要性。
-用时:5分钟。
2.**绿色生活的具体措施**:
-讲解节约用水、用电、用纸等日常生活中的绿色行为。
-介绍垃圾分类、减少一次性用品使用等具体措施。
-用时:10分钟。
3.**绿色生活案例分享**:
-分享国内外绿色生活的成功案例,如环保志愿者活动、绿色社区建设等。
-分析案例中的关键因素,引导学生思考如何在自己的生活中实践绿色生活。
-用时:5分钟。
**三、巩固练习(10分钟**)
1.**小组讨论**:
-将学生分成小组,每组选择一个绿色生活措施,讨论如何在学校或家庭中实施。
-每组派代表分享讨论成果,教师点评并给予指导。
-用时:10分钟。
**四、课堂提问(5分钟**)
1.**提问环节**:
-针对讲授内容,提出几个问题,如“绿色生活有哪些具体措施?”“如何减少一次性用品的使用?”等。
-学生回答问题,教师给予反馈和评价。
-用时:5分钟。
**五、师生互动环节(5分钟**)
1.**角色扮演**:
-教师和学生扮演不同的角色,模拟一个绿色生活的场景,如垃圾分类、节约用水等。
-学生在角色扮演中体验绿色生活,加深对知识的理解。
-用时:5分钟。
**六、总结与拓展(5分钟**)
1.**总结**:
-教师总结本节课的主要内容,强调绿色生活的重要性。
-强调学生在日常生活中践行绿色生活的意义。
-用时:2分钟。
2.**拓展**:
-鼓励学生在课后继续关注环保问题,尝试在家庭、学校或社区中实施绿色生活措施。
-分享一些环保组织或活动的信息,鼓励学生参与环保实践。
-用时:3分钟。
**七、课后作业**
1.设计一份绿色生活计划,包括节约用水、用电、用纸等方面的具体措施。
2.与家人或朋友分享绿色生活的理念,共同探讨如何改善生活环境。
**备注**:以上教学过程设计为示例,具体实施时可根据实际情况进行调整。
教学资源拓展
1.**拓展资源**:
-**绿色生活知识库**:收集整理关于绿色生活的各类知识,包括环保法规、绿色消费指南、节能环保技术等,为学生提供丰富的背景信息。
-**环保组织介绍**:介绍国内外知名的环保组织,如世界自然基金会(WWF)、绿色和平组织等,让学生了解环保组织的运作和影响力。
-**
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