Unit 1 Go around（教学设计）-二年级英语下学期同步精品课堂（新交际英语）.docx

Unit1Goaround（教学设计）-二年级英语下学期同步精品课堂（新交际英语）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Goaround

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.语言能力：通过听说活动，培养学生正确、自然地运用英语进行日常交流的能力。

2.学习能力：引导学生通过观察、模仿、游戏等方式，提高自主学习英语的意识和能力。

3.文化意识：让学生了解西方文化背景，培养跨文化交际意识，增强对英语学习的兴趣。

4.品德修养：在课堂活动中，培养学生团结协作、乐于助人、诚实守信的良好品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握并能正确使用“Goaround”这个短语。

-详细内容：学生能够理解“Goaround”的含义，并在实际情境中运用，例如在介绍自己或询问他人的姓名时使用。

-举例：通过角色扮演，学生能够使用“Goaround”进行自我介绍，如“Hello,mynameis...Ilike...”。

2.教学难点：

-难点内容：正确发音“Goaround”以及理解并运用相关的句型结构。

-详细内容：学生可能难以准确发音“Goaround”，尤其是在“around”的发音上。此外，学生可能对如何将“Goaround”与不同的句型结合使用感到困惑。

-举例：教师可以通过示范和反复练习来帮助学生掌握“around”的发音，如使用发音练习和韵律活动。同时，通过具体的情景对话，如“Goaroundandsayhellotoyourclassmates,”来展示如何在实际交流中使用“Goaround”。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和积极性。

2.设计“Goaround”游戏，让学生在游戏中练习使用目标短语，如“Goaroundandintroduceyourselftoyourpartner.”

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同文化中“Goaround”的用法，增强学生的文化意识。

4.通过听力和口语练习，结合课本内容，帮助学生掌握“Goaround”的发音和实际应用。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于学校活动的英语视频，视频中有学生进行自我介绍的场景。

2.提出问题：教师提问：“Whataretheydoinginthevideo?Canyouintroduceyourselflikethem?”

3.学生观看视频并回答问题，激发学生对自我介绍的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.引入新短语：教师板书“Goaround”并解释其含义。

2.发音示范：教师示范“Goaround”的发音，并引导学生跟读。

3.句型讲解：教师展示“Goaroundandintroduceyourself”的句型，并解释其用法。

4.情境模拟：教师创设一个班级聚会的情境，展示如何使用“Goaround”进行自我介绍。

5.学生模仿：学生跟随教师的示范，进行自我介绍练习。

巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选出一个成员作为介绍者，其他成员轮流提问。

2.练习句型：教师提供一些问题，如“Whereareyoufrom?”和“Howoldareyou?”，学生用“Goaroundandintroduceyourself”进行回答。

3.游戏活动：教师组织“Goaround”游戏，学生围绕圈圈站立，听到指令后进行自我介绍。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”

2.学生回答，教师点评并纠正发音和语法错误。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“HowdoyoufeelaboutintroducingyourselfinEnglish?”

2.学生分享感受，教师鼓励并给予正面反馈。

3.教师提问：“Whataresomeotherwaystointroduceyourself?”

4.学生提出不同的介绍方法，教师总结并强化“Goaround”的用法。

1.教师总结本节课的重点内容，强调“Goaround”的用法。

2.学生回顾课堂所学，教师提问：“Canyouuse‘Goaround’inareal-lifesituation?”

3.学生举例说明，教师给予鼓励和指导。

注意事项：

-教师在讲解和示范时，