肇庆市实验中学高中语文一：《沁园春长沙》教案教案.docx

学必求其心得，业必贵于专精

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语文高效课堂教学设计：

（授课人:授课日期：年月日星期班级)

授课题目

《沁园春。长沙》

拟2课时

第1课时

三维目标

一、知识目标:能掌握诗中字音、词义、句意,同时能熟练地背诵整首诗。

二、能力目标：体会雄浑阔大的秋的意境,能够运用一些意象来摹写现代诗以表现自己的情感，提高形象思维能力。

三、情感目标：能够把握作者的思想感情，同时学习毛泽东同志的远大抱负和理想。

重点

理解诗中的主要意象，通过阅读,深入体会诗中富有表现力的诗句。

难点

体会作者内心的情感,把握作者表现自己远大抱负和革命情怀的手法。

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

因材施教

一、导入新课

????????一提到深秋,人们往往想到的就是秋天的萧瑟。如战国楚?宋玉《九辩》：悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。三国魏?曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜?.杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”?柳永《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”如被尊为秋思之祖的马致远的小令《天净沙?秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，?古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情.但也有人发出不同的声音。唐刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。?晴空一鹤排云上,?便引诗情到碧霄”?作者另辟蹊径，一反文人悲秋的伤感情调,赞秋气、吟秋色，唤起人们冲破云霄凌空直上的勇气;更表现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神。

????多少年后，有位诗人在长沙奏出了同样的一首秋之壮歌.今天我们就来学习毛泽东的《沁园春?长沙》，让我们走进诗人的内部世界，领悟他对秋的所思、所想，感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀.

二、介绍作者生平及其著作和写作此诗的社会背景

1、毛泽东(1893年12月26日－1976年9月9日)，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。

2、主要作品:《毛泽东选集》?《毛泽东文集》《毛泽东诗词》

3、写作此词的背景：?一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。。九月毛泽东前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙长为题，写下了这首《沁园春》，形象地指

教学内容与教师活动设计

因材施教

出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。

三、课文诵读、学习、探究:

1、让同学们有感情地朗诵此词,并背诵《沁园春．雪》，谈谈读了这首诗的整体感受及其和《沁园春．?雪》有什么相似点。

??明确：这首诗是写秋景，但并没有流露出秋天的悲凉,而是写得雄浑有力，有一种豪迈之感，他和《沁园春．?雪》相应位置结构相似，韵脚相同，都写得旷达疏放，豪迈悲壮。

2、找出本词中陌生的字词，其中有（橘、舸、遒、遏)分别给它们注音.

3、读上阕并划分层次.

?第一层从开始到哪里?讲述了什么？?“寒秋”怎样理解？

??明确：从开始到橘子洲头，交待了时间、地点、人物。“寒秋”即为深秋.

?第二层从万山红遍到万类霜天竞自由.写由“看字看到的秋景。

明确:（万）山?———-?红（遍）

?????（层）林?———-（尽）染

?????(漫)江?-———?碧（透）????????绿色给人以活力

?????（百）舸?—-——（争)流?????????竞争给人以动力

????????鹰????—--—?击长空

????????鱼????————?翔浅底

讨论:写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色?

山上：万山红遍，层林尽染??????????(远眺）

江中：漫江碧透，百舸争流??????????（近观)

天空：鹰击长空????????????????????（仰视）

水底:鱼翔浅底????????????????????(近观）

第三层从“怅寥廓到“谁主沉浮”，提出谁主沉浮的感慨。

体会“怅寥廓，问苍茫大地,谁主沉浮？的丰富含义。?“怅字表明作者怎样的心情？

“怅并非作者心情不好，而是包含着一个深邃的心境。自然界的一切是这样的蓬勃绚丽，而现实社会却如