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《数字经济学》教案
课时分配表
章序
课程内容
课时
备注
1
数字经济认知
4
2
数字经济的市场特征
4
3
数字产业化
4
4
产业数字化
4
5
企业数字化
4
6
数据价值化
4
7
数字化治理
4
合计
28
课题
项目七数字化治理
课时
4课时(180min)
教学目标
知识目标:
了解用数字技术治理和对数字技术治理的内容。
了解我国数字化治理的问题及发展。
能力目标:
能够理解我国数字政府、数字城市及数字乡村的建设情况。
能够理解用数字技术治理和对数字技术治理的发展趋势。
素养目标:
提高数字技能,积极参与数字中国建设。
教学重难点
教学重点:了解用数字技术治理和对数字技术治理的内容
教学难点:能够理解用数字技术治理和对数字技术治理的发展趋势
教学方法
情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法、案例分析法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】班干部报请假人员及原因
任务一
了解数字化治理的内容
任务导入
【教师】简述数据化治理的主要内容(详见课件)
【学生】聆听、思考、回答
传授新知
【教师】通过学生的回答,引入新知
一、用数字技术治理
(一)数字政府
数字政府建设是数字时代创新政府治理理念和方式的重要举措,对加快转变政府职能,建设人民满意的法治政府、创新政府、廉洁政府和服务型政府具有重大的理论意义和实践价值。
1.数字政府的概念
数字政府是以新一代信息技术为支撑,重塑政务信息化管理架构、业务架构、技术架构,通过构建大数据驱动的政务新机制、新平台、新渠道,进一步优化调整政府内部的组织结构、运作程序和管理服务,全面提升政府在经济调节、市场监管、社会治理、公共服务、生态环境等领域的履职能力,形成“用数据对话、用数据决策、用数据服务、用数据创新”的现代化治理模式。
2.数字政府的特征
(1)以国家治理现代化为核心目标。
(2)以数据为导向的顶层设计。
(3)平台化的业务架构。
(4)智能化的技术基础。
(5)以人民为中心的服务理念。
3.数字政府的发展历程(详见课件)
(1)夯基石:政府信息化起步阶段(1993—2001年)
(2)迎发展:电子政务建设阶段(2002—2017年)
(3)促提升:数字政府建设阶段(2018年至今)
【教师】提出以下问题,引导学生展开课堂讨论(详见课件)
近年来,数字政府治理有哪些创新实践活动?这些创新实践活动给你的日常生活带来了哪些便利?
【学生】思考、举手回答
【教师】总结学生回答
(二)数字城市
1.数字城市的概念
数字城市是指利用数字技术,实现城市数字化、信息化、智慧化和可持续发展,以提高城市运行效率、减少资源浪费、提升人们生活质量和城市竞争力的新型城市形态。
2.数字城市的特征
(1)理念层面:以人为本。
数字城市的核心价值在于坚持以人为本的治理理念,从市民的实际需求而非政府的管控需求出发来制定城市治理政策。
(2)结构层面:跨主体的治理结构优化和跨部门的组织结构优化。
在治理结构层面,数字城市充分利用数字技术,通过政府的合理放权,形成了跨主体的治理结构。
(3)运行层面:数字化的一核多元、一体化协同。
数字城市治理以党和政府为核心,主张多元主体有序竞争合作,共同参与,从而提高城市治理效率。
(4)工具层面:降低社会交易成本和改革成本。
构建数字化工具在数字城市的发展中起到了关键的推动作用。
3.数字城市的发展历程
(1)第一阶段:数字城市建设期(1998—2005年)
(2)第二阶段:信息城市建设期(2006—2012年)
(3)第三阶段:智慧城市建设期(2013—2016年)
(4)第四阶段:“数字孪生”的智慧城市建设期(2017年至今)
【教师】提出以下问题,引导学生展开课堂讨论(详见课件)
数字城市的核心价值体现在哪些方面?
数字城市治理的跨主体和跨部门优化是如何实现的?
在数字城市治理中,如何更好地实现政府与市民的互动?
【学生】思考、举手回答
【教师】总结学生回答
(三)数字乡村
1.数字乡村的概念
数字乡村是伴随网络化、信息化和数字化在农业农村经济社会发展中的应用,以及农民现代信息技能的提高而内生的农业农村现代化发展和转型进程,既是乡村振兴的战略方向,也是建设数字中国的重要内容。
2.数字乡村的特征
(1)县域成为数字乡村建设主战场。
(2)产业与治理成为数字乡村建设主领域。
(3)不同经济地带呈现差异化发展。
3.数字乡村的发展历程
【教师】提出以下问题,引导学生展开课堂讨论(详见课件)
数字乡村建设的主要领域包括哪些?
数字乡村建设对于乡村振兴有何重要意义?
你认为数字乡村在推动农业现代化方面有哪些作用?
【学
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