三年级数学上第一单元时、分、秒教学设计.pdfVIP

三年级数学互动教学设计

撰写人课题时、分、秒

课时第1课时撰写时间2014.8

知识与技能：

认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

三维过程与方：

感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。

目标

情感态度价值观：

让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质

和习惯。

重占初步建立“秒”的时间观念。

难点初步建立“秒”的时间观念。

教学讲授、讨论、小组合作教学具课件、实物钟

教学

反思

互动

交流

备课组教导主

长点评任督评

教学策略

一、创设情境，揭示课题：

1、谈话：同学们，每年除夕夜大家都看什么节目呀？（春节晚会）对，在

每年除夕之夜的最后几分钟，大家都要倒计时。那我们现在模拟一下当时的

情景好吗？

师做主持人，学生跟老师一起喊：十、九、八、七……二、一。

问：我们刚才模拟了激动人心的一刻，那大家知道我们喊得什么？

生：时间。

师：我们学过的时间单位有哪些？（时、分）

师：那我们刚才喊的是我们学过的几时、几分吗？（不是）那我们今天学习

一个新的时间单位-一秒。（教师板书）

师：你认为秒是一个怎样的时间单位？

学生回答，教师总结：对，秒是一个比分更小的时间单位，今天我们就来认

识秒。

二、结合学生实际，学习新知。（秒的认识）

1、出示各种表，问：你认为表怎样计量秒、？

学生边说，教师边用演示。

师：钟面上有形影不离的三兄弟，他们每时每刻都在不停的赛跑，你认为谁

跑得最快？

生；秒针

问：秒针有什么特点？

2、借助钟表，体验1秒

师：同学们，把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听

一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。

让（学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。）

师：听声音的小朋友，谁来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生学

秒针发出的声音）

师指出：“哦”这一声的时间就是？（1秒!）“嚓”这一声的时间也是？1（

秒!）“嗒”这一声的时间还是？（1秒!）同学们，你也能想出一种声音来表

示1秒的时间吗？

师（定、表扬）

师：这个摆钟你见过吗？它是怎样表示一秒一秒的呢？指出：下面钟摆摆一下

的时间就是一秒。（画面演示：伴有“嘀哒”声，摆钟的钟摆来回摆几下。）

师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗？（比如拍手）师（定、表扬）

师：通过刚才的体验，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈“1秒”时间

感受）

师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。

3、教学1分=60秒

师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边

用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，

配有画面。）

师：这段音乐有多少秒？（生猜）

师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针