25《忆读书》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

25《忆读书》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《忆读书》一文，包括对文章内容的理解、写作手法分析以及情感态度价值观的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册语文统编版教材中《读书破万卷，下笔如有神》一文有紧密联系，通过对比阅读，帮助学生深入理解读书的重要性，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和文化传承意识。通过《忆读书》的学习，学生能够增强对经典文学作品的感知力，提高对文章结构的分析能力，同时培养对阅读的热爱和对传统文化的尊重，为终身学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《忆读书》一文的主旨，把握作者对读书的感悟和态度。

②分析文章的结构，学习作者运用对比、举例等手法表达观点的技巧。

③通过对文中关键词句的品味，体会作者的情感，提升语言感受力和鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解作者在文中表达的对读书的热爱和对知识的追求，引导学生形成正确的读书观。

②掌握分析文章结构的方法，帮助学生学会从整体上把握文章的脉络。

③在理解文章的基础上，引导学生结合自身实际，探讨读书对个人成长的意义，培养批判性思维和创造性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《忆读书》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘读书场景的图片，以及与文章内容相关的教育视频。

3.教学工具：准备一些与文章内容相关的实物或模型，如书籍、文具等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和展示。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇充满哲理的散文《忆读书》。读书对于我们每个人来说都是非常重要的，它不仅能够丰富我们的知识，还能够提升我们的修养。那么，接下来，就让我们一起走进作者的世界，感受读书的魅力吧。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，自由朗读《忆读书》一文。在朗读过程中，注意圈画出自己不理解的词语或句子，并在旁边做上标记。

（学生）朗读课文。

（教师）好的，同学们已经完成了初读，请分享一下你们在阅读过程中遇到的不理解的词语或句子。

（学生）分享不理解的词语或句子。

（教师）针对同学们提出的不理解的词语或句子，我们来一起分析一下。

三、探究课文主旨，把握文章脉络

1.分析文章标题

（教师）首先，我们来分析一下文章的标题《忆读书》。这里的“忆”意味着回忆，那么作者回忆的是什么内容呢？

（学生）回忆自己读书的经历。

（教师）很好，接下来，我们继续探究文章的主旨。

2.理解文章结构

（教师）请同学们再次阅读课文，思考文章的结构。文章分为几个部分？每个部分主要讲述了什么内容？

（学生）文章分为三个部分。第一部分讲述了作者小时候读书的经历；第二部分讲述了作者在中学时期读书的感受；第三部分讲述了作者对读书的感悟。

（教师）很好，现在我们已经把握了文章的脉络。

3.探究文章主旨

（教师）那么，文章的主旨是什么呢？请同学们结合文章的内容，谈谈自己的理解。

（学生）文章的主旨是：读书可以改变一个人的命运，丰富一个人的内心世界。

（教师）很好，同学们的理解非常到位。

四、精读课文，深入分析

1.分析文章重点段落

（教师）接下来，我们将对文章的重点段落进行深入分析。请同学们找出文章中的重点段落，并分析其表达手法和作用。

（学生）找出重点段落，并进行分析。

（教师）请同学们分享一下你们的分析。

（学生）分享分析。

2.分析作者情感态度

（教师）在分析文章重点段落的过程中，我们也要关注作者的情感态度。请同学们谈谈自己对作者情感态度的理解。

（学生）谈谈对作者情感态度的理解。

（教师）很好，同学们的分析非常到位。

五、总结全文，提升感悟

（教师）通过今天的学习，我们了解了《忆读书》这篇文章的主旨和内容。读书对于我们每个人来说都非常重要，它可以帮助我们开阔眼界，提升修养。希望同学们在今后的学习中，能够养成良好的读书习惯，不断丰富自己的内心世界。

（学生）总结全文，提升感悟。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了《忆读书》这篇文章，了解了作者对读书的感悟和态度。在今后的学习中，我们要不断丰富自己的知识储备，提高自己的文化素养。下面，请同学们完成课后作业。

（学生）完成课后作业。

七、布置作业

1.阅读课文，背诵《忆读书》一文。

2.结合