高中通用技术 “问题的发现”教学实录 苏教版必修1.docx

高中通用技术“问题的发现”教学实录苏教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中通用技术“问题的发现”教学实录苏教版必修1

设计意图

本节课以“问题的发现”为主题，旨在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过实际案例分析和小组合作探究，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的通用技术素养。教学内容与苏教版必修1教材紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标

培养学生的问题意识，提升学生的信息处理能力，增强学生的技术实践能力。通过案例分析和小组合作，使学生学会从生活中发现问题，运用技术知识和创新思维提出解决方案，培养学生在通用技术领域的实践操作能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已初步学习了通用技术的基本概念和原理，对技术的基本分类和应用领域有一定了解。他们可能具备一定的观察、分析问题的能力，以及简单的技术操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对新技术、新事物充满好奇心，对通用技术课程的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和自主学习吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好直观、动手操作的学习方式，而另一部分学生则更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“问题的发现”这一环节，学生可能面临以下困难和挑战：一是如何将所学理论知识与实际生活相结合，发现并提出有针对性的问题；二是如何运用创新思维，提出切实可行的解决方案；三是如何在小组合作中有效沟通，达成共识。此外，部分学生可能由于缺乏实践经验，难以在实际操作中灵活运用所学知识。

教学资源

-软硬件资源：通用技术实验室、计算机设备、多媒体教学平台、实物模型、实验器材

-课程平台：学校内部教学网络平台、在线教育资源库

-信息化资源：教学视频、技术案例分析文档、在线互动讨论区

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实际操作演示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生活中常见技术问题的视频，如交通拥堵、环境污染等。

2.提出问题：引导学生思考，生活中还存在哪些技术问题，这些问题对我们的生活有哪些影响？

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己发现的技术问题，并简要说明原因。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解问题的发现方法，掌握提出问题的技巧。

2.教学重点：如何从生活中发现问题，如何运用创新思维提出问题。

3.教学内容：

a.问题的定义和分类

b.发现问题的方法

c.提出问题的技巧

4.教学方法：讲解、演示、案例分析

5.教师讲解：结合实际案例，讲解问题的定义、分类、发现方法和提出问题的技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生根据所学知识，提出一个生活中的技术问题，并简要说明原因。

2.练习形式：小组讨论、课堂展示

3.教师点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对学生的练习，提出一些相关的问题，引导学生深入思考。

2.提问形式：个别提问、小组讨论

3.教师点评：对学生的回答进行点评，鼓励学生积极思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生回答：学生分组讨论，回答教师提出的问题。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，鼓励学生积极发言。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活，解决实际问题。

2.学生分享：让学生分享自己如何运用所学知识解决生活中的问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调问题的发现方法的重要性。

2.作业布置：让学生课后思考，发现一个生活中的技术问题，并尝试提出解决方案。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解和掌握“问题的发现”这一概念，了解问题的定义、分类以及发现问题的基本方法。他们能够识别和描述生活中常见的技术问题，并能够分析问题产生的原因。

2.技能提升：

学生在课程结束后，能够运用所学的发现问题、分析问题和解决问题的技能。他们能够通过观察、实验、调查等方法，发现并提出实际问题，并尝试设计解决方案。

3.创新思维：

学生在小