12.善用自然资源 教学设计-2024-2025学年科学六年级下册苏教版.docx

12.善用自然资源教学设计-2024-2025学年科学六年级下册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12.善用自然资源教学设计-2024-2025学年科学六年级下册苏教版

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索的课题是《善用自然资源》，这是六年级下册科学课本中的精彩篇章。在这一章里，我们将学习如何合理利用和保护自然资源，这可是我们生活中非常重要的一课哦！??

我们将会通过实例了解自然资源的种类、分布和利用，还会学到如何从身边的小事做起，保护我们的环境。让我们一起走进这个奇妙的世界，感受自然的魅力吧！??

核心素养目标分析

在本章节中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**环保意识**：引导学生认识到自然资源的宝贵性和有限性，培养节约资源和保护环境的意识。

2.**科学探究能力**：通过实验和观察，提升学生运用科学方法探究自然资源利用与保护问题的能力。

3.**社会责任感**：教育学生认识到自己在环境保护中的责任，鼓励他们成为环保行动的倡导者和实践者。

4.**创新思维**：激发学生思考如何创新使用自然资源，提高资源利用效率，减少浪费。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心知识**：自然资源的分类、分布和利用方式。

-**举例**：例如，在讲解水资源的利用时，重点强调水资源在农业、工业和生活方面的应用，以及水资源的循环和节约用水的重要性。

-**教学目的**：帮助学生建立起对自然资源利用的基本认识，为后续学习打下坚实的基础。

2.教学难点

-**核心难点**：如何合理利用和保护自然资源，特别是在面对资源短缺和环境问题时。

-**举例**：比如，在讨论能源危机时，学生可能难以理解为什么可再生能源（如太阳能、风能）被认为是解决能源问题的关键。

-**教学目的**：通过案例分析和小组讨论，引导学生思考如何在日常生活中实践资源的节约和循环利用，培养他们的环保行动能力。

-**突破难点的方法**：通过角色扮演、实地考察和互动游戏等方式，让学生在具体的情境中体验和解决问题，从而加深对难点内容的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（水龙头模型、太阳能板模型）、科学实验器材（量筒、滴定管）。

-课程平台：学校科学教学平台、班级微信群或QQ群，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：环保主题的科普视频、在线环保知识测试、自然资源保护的新闻报道。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察活动、角色扮演游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看关于水资源保护的视频，并思考视频中提到的水资源浪费现象。

-设计预习问题：围绕水资源保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你在家中是如何节约用水的？你认为水资源短缺会对我们的生活造成哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台的互动功能，教师可以查看学生的预习笔记和提交的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源保护的知识点。

学生通过阅读，了解到水资源的分布不均和节约用水的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可能会记录下对水资源保护的疑问，如“如何提高公众的节水意识？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，让教师了解他们的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水资源保护课题，激发学生的学习兴趣。

可以播放一段关于水资源短缺的新闻报道，引发学生对水资源保护的思考。

-讲解知识点：详细讲解水资源保护的原理和方法，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解水循环的过程，以及如何通过改变生活习惯来节约用水。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水资源保护技能。

小组讨论可以围绕“如何在学校开展节水活动”进行。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生可能会问：“我们在日常生活中可以做什么来减少水污染？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组