初中信息技术粤高教版 (2018)七年级上册第2课 得天独厚的地理位置——选择工具的使用教案.docx

初中信息技术粤高教版(2018)七年级上册第2课得天独厚的地理位置——选择工具的使用教案

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教学内容

初中信息技术粤高教版(2018)七年级上册第2课得天独厚的地理位置——选择工具的使用

1.地理位置信息的基本概念和表示方法

2.选择工具的基本操作及功能

3.地理位置信息的收集与整理

4.利用选择工具进行地图绘制与编辑

5.地理位置信息在生活中的应用

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对地理位置信息价值的认识，提升信息获取和处理的意识。

2.计算思维：通过选择工具的使用，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术工具进行地理信息的收集、整理和创作，培养创新意识。

4.信息社会责任：教育学生正确使用地理位置信息，树立社会责任感，尊重地理信息的真实性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备一定的信息技术基础，如基本的鼠标操作、界面浏览等。此外，学生对地理信息有一定的了解，但可能对地理位置信息的数字化处理和选择工具的使用还不够熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更偏向于理论学习和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用选择工具时，可能会遇到操作不熟练、难以理解地理位置信息的数字化表达等问题。此外，对于如何将地理位置信息应用于实际生活，学生可能缺乏经验和想象力，需要教师引导和启发。在教学过程中，教师需关注学生个体差异，提供个性化指导，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，配备有网络连接的计算机；鼠标、键盘等基本输入设备。

2.课程平台：粤高教版信息技术课程教学平台，用于展示课件和教学视频。

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件，如ArcGIS基础版；在线地图服务API接口。

4.教学手段：多媒体课件，包括图片、视频、动画等；实物教具，如地球仪、地图等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习地理位置信息的基本概念和表示方法，并了解选择工具的基本操作。

-设计预习问题：围绕地理位置信息的数字化处理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“如何使用选择工具在地图上标记重要地点？”或“地理位置信息在日常生活中有哪些应用？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台的互动功能查看学生的提问和讨论情况，或者通过学生提交的预习成果来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地理位置信息的基本概念和表示方法。

例如，学生可以通过阅读相关文档来了解地理信息系统（GIS）的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可以思考如何将地理位置信息与日常生活相结合。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以制作一个思维导图来展示地理位置信息的不同表示方法。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张世界地图或当地地图，引出地理位置信息的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解选择工具的基本操作，如选择、移动、缩放等，结合地图实例帮助学生理解。

例如，教师可以展示如何使用选择工具在地图上选择特定的区域。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何使用选择工具进行地图编辑。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何调整选择工具的灵敏度？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试使用选择工具进行地图编辑。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何将多个地点同时标记？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生使用选择工具在地图上标记自己家附近的几个地点，并解释其地理位置。

-提供拓展资源：推荐学生访问相关的地理信息系统网站，学习更多关于地理位置信息处理的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出地图标记的准确性或提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课