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2025年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库50题及答案

一、单选题

1.教育心理学作为一门独立学科诞生于（）。

A.1877年

B.1879年

C.1903年

D.1913年

答案：C。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生。

2.大学生自我意识发展的“转折期”是（）。

A.大学一年级

B.大学二年级

C.大学三年级

D.大学四年级

答案：C。大学三年级是大学生自我意识发展的“转折期”，这一时期学生的自我认识、自我体验和自我调控等方面会有显著变化。

3.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。

A.实践

B.反应

C.反射

D.学习

答案：D。学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化。

4.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。

A.有意义接受学习

B.有意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

答案：A。奥苏伯尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习，即新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

5.学生为了获得师长的赞许或认可而表现出来的把学习搞好的需要是（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.避免失败的内驱力

答案：C。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

6.学习动机的基本结构包括学习需要和（）。

A.学习期待

B.学习准备

C.学习效果

D.学习目的

答案：A。学习动机的基本结构包括学习需要和学习期待，学习需要是个体追求知识的倾向，学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

7.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

答案：C。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的潜在作用后，就会形成功能固着，从而阻碍对其他功能的理解。

8.问题解决的首要环节是（）。

A.提出假设

B.发现问题

C.理解问题

D.检验假设

答案：B。发现问题是问题解决的首要环节，只有发现问题，才能确定解决问题的方向和目标。

9.个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（）。

A.指向性

B.流畅性

C.变通性

D.独创性

答案：C。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。

10.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：B。道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分，它伴随着道德认识而产生，对道德行为起着重要的调节和推动作用。

11.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。

A.品德

B.态度

C.意向

D.个性

答案：A。品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

12.群体发展的最高阶段是（）。

A.松散群体

B.联合群体

C.集体

D.正式群体

答案：C。集体是群体发展的最高阶段，它是为了实现有公益价值的社会目标，严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群体。

13.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

A.态度一致

B.行动一致

C.观点趋同

D.相互理解与扶持

答案：B。人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致。

14.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

A.积极的社会功能

B.应有的责任能力

C.应有的责任义务感

D.道德精神面貌

答案：A。心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

15.提出需要层次理论的心理学家是（）。

A.马斯洛

B.弗洛伊德

C.罗杰斯

D.斯金纳

答案：A。马斯洛提出了需要层次理论，他认为人的需要由低到高依次分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。

16.以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）

A.谐音联想法

B.分散复习

C.多种感官参与

D.画出系统结构图

答案：A。谐音联想法是将无意义的材料通过谐音转化为有意义的内容，属于精细加工策略；分散复习属于时间管理策略；多种感官参与属于复述策略；画出系统结构图属于组织策略。

17.教师对学生活动的敏感性以及