认识更大的数——数一数（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

认识更大的数——数一数（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：北师大版四年级上册数学教材，第二章《大数世界》

内容：本节课将带领学生认识更大的数，包括整数的计数单位、数的读写方法和数的比较。通过实际操作和小组合作，让学生了解亿以内数的意义和表示方法，并能进行简单的数的比较。

二、核心素养目标

培养学生数感，使其能够理解数的概念和数的顺序，形成对大数的直观感知；发展学生的符号意识，通过读写大数，提升对数学符号的理解和应用能力；增强学生的逻辑推理能力，通过数的比较活动，锻炼学生逻辑思维和推理能力；同时，提升学生的数学应用意识，学会将大数概念应用于实际情境中。

三、学情分析

四年级学生正处于小学阶段的关键时期，他们的数学认知能力和抽象思维能力正在快速发展。在知识方面，学生已经掌握了自然数的概念、数的读写以及简单的数的大小比较。然而，面对更大数的学习，学生可能会遇到一些困难，如对计数单位“亿”的理解、数的读写规则以及数的比较方法。

学生层次方面，部分学生可能对大数的概念比较熟悉，能够初步理解和运用；而部分学生可能对数的读写和比较感到困惑，需要更多的时间和指导。在能力方面，学生已经具备一定的数感和逻辑推理能力，但面对更大数的处理，他们可能需要更多的实践和练习来提高解决问题的能力。

素质方面，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。一些学生可能具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动；而另一些学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、参与度不高的情况。此外，学生的合作意识和交流能力也是影响学习效果的重要因素。

针对四年级学生的特点，教师需要关注以下几点：首先，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服对大数的恐惧和困惑；其次，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；最后，培养学生的合作学习意识，鼓励学生在小组活动中互相学习、共同进步。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（计数器、数位模型）、黑板或白板。

-课程平台：北师大版四年级上册数学教材配套教学平台。

-信息化资源：网络教育资源库、数学教育软件、电子教材。

-教学手段：图片、视频、音频等多媒体素材，互动式教学软件，小组合作学习材料包。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“亿”的概念，了解其计数单位和读写方法。

设计预习问题：围绕“认识更大的数”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“亿”是如何形成的？它与万、千、百、十、个之间有什么关系？

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生对“亿”概念的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“亿”的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“为什么‘亿’是‘万’的一万倍？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识更大的数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识更大的数”，激发学生的学习兴趣。例如，讲述古代计数单位的故事，引出“亿”的概念。

讲解知识点：详细讲解“亿”的计数单位和读写方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示“亿”的读写示例，让学生直观感受其结构。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“亿”的读写和比较方法。例如，让学生分组进行数的比较游戏，巩固所学知识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“亿”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“亿”的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“亿”的读写和比较方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“亿”的知识点，掌握其读写和比较方法