2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends第1课时（Lets talk Let’s play）教学实录 人教PEP.docx

2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends第1课时（LetstalkLet’splay）教学实录人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课围绕“我的朋友”这一主题，以Let’stalk和Let’splay两部分内容为主线，通过情境对话和游戏活动，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过真实语境中的对话和游戏活动，提升学生的听说技能。增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的友谊观念。同时，锻炼学生的合作能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音和拼读单词：如friend,like,play等，确保学生能够准确掌握单词的音标和拼写。

②灵活运用句型：重点教授Whatsyourname?Im...,Ilike...,Letsplay...,引导学生能在实际情境中运用这些句型进行交流。

②词汇的拓展与运用：教授与朋友相关的词汇，如classmate,teacher,school,并鼓励学生在句子中运用这些词汇。

2.教学难点，

①理解并运用祈使句：学生在理解和使用祈使句时可能存在困难，如Letsplayagame.，需要通过反复练习和情境模拟来加强理解。

②语境中的词汇选择：学生可能难以在适当的语境中选择合适的词汇，需要通过教师的引导和示范来提高这一能力。

③情景对话的连贯性：学生在进行情景对话时，可能难以保持对话的连贯性和逻辑性，需要通过角色扮演和小组讨论来提高这一技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级英语上册》教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与朋友相关的图片卡片、角色扮演头饰、以及介绍不同活动的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个温馨的英语角，布置有关于朋友的图片墙，并设置小组讨论的桌子，方便学生进行互动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有特别要好的朋友？他们有什么特点？”

展示一些关于朋友相聚的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍朋友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友的基本概念、特点以及如何交朋友。

过程：

讲解朋友的概念，包括朋友的特点和友谊的要素。

详细介绍如何识别和选择朋友，使用互动问答的方式帮助学生理解。

3.朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友关系的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解朋友关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社交能力的影响，以及如何建立和维护良好的朋友关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于朋友关系的问题，如“如何处理朋友之间的冲突？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朋友的概念、特点、案例分析等。

强调朋友关系在个人成长和社交发展中的价值，鼓励学生珍惜和维护友谊。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生写一篇关于自己朋友的短文，描述朋友的特点和友谊的重要性。

8.课堂活动（10分钟）

目标：通过游戏活动，提高学生的英语口语和团队合作能力。

过程：

进行“找朋友”游戏，学生根据描述找到与自己描述相符的同学作为朋友。

在游戏中，学生需要使用本节课学习的词汇和句型进行交流。

9.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思本节课的学习体验，提高自我评估能力。

过程：

让学生写下对本节课的反思，包括学到了什么、还有什么疑问等。

教师收集学生的反思，并在下一节课中根据反馈进行针对性的教