2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）4 10的加减法教学实录 西师大版.docx

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）410的加减法教学实录西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）410的加减法教学实录西师大版

课程基本信息

1.课程名称：10的加减法

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生数感，使其能够理解10以内数的概念，并能进行简单的加减法运算。

2.培养学生的符号意识，通过使用数字和符号进行计算，提高数学表达和交流能力。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会运用数学思维进行简单的逻辑推理。

4.增强学生的应用意识，让学生认识到数学在日常生活中的应用价值，激发学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经对10以内的数字有一定的认识，能够数数和进行简单的配对活动。他们可能已经接触过基本的加减法概念，但可能还未形成系统的加减法计算能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多种教学活动来维持他们的兴趣。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够进行简单的10以内加减法计算，而有的学生可能还在学习如何正确地进行数的组合。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢动手操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行10的加减法时可能会遇到的困难包括对数的概念理解不深、加减法计算错误、缺乏解题策略等。此外，学生在面对不同类型的问题时，可能会因为缺乏经验而感到困惑。教师需要通过适当的辅导和练习，帮助学生克服这些困难，建立起对数学问题的自信心。

教学资源

-教学课件

-数字卡片

-10以内数的教具（如小棒、计数器）

-白板或黑板

-多媒体投影仪

-练习题纸

-数字拼图

-儿童歌曲和故事，用于辅助教学和吸引学生注意力

-教学游戏，如“10的加减法接力”等

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以故事或游戏的形式引入本节课的主题。例如，教师可以讲述一个关于小动物们寻找10个苹果的故事，引导学生思考如何通过加减法来计算苹果的数量。通过这样的情境，激发学生的学习兴趣，并自然过渡到10的加减法。

2.新课讲授

（1）展示数字卡片，引导学生复习10以内的数字，并强调每个数字的意义。

（2）通过实际操作，如使用小棒或计数器，演示10的加减法的基本操作。

（3）通过多媒体投影仪展示加减法算式的例子，让学生观察并总结规律。

3.实践活动

（1）学生独立完成练习题纸上的10的加减法题目，教师巡视指导。

（2）小组合作，完成10的加减法拼图游戏，每个小组完成一定数量的题目。

（3）学生展示自己的计算结果，教师点评并纠正错误。

4.学生小组讨论

（1）讨论如何选择合适的计算方法来解决10的加减法问题。

举例回答：例如，当计算8+2时，可以先将8加上1得到9，再加上1得到10，最后减去2得到8。

（2）讨论在计算过程中可能出现的错误类型，以及如何避免这些错误。

举例回答：例如，在计算8+2时，学生可能会忘记加上2，导致结果错误。为了避免这种错误，可以让学生在计算前先数一数，确保每个步骤都正确。

（3）讨论如何将10的加减法应用到实际生活中。

举例回答：例如，在购物时计算找零，或者在游戏中分配角色和资源。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调10的加减法的基本概念和计算方法。教师通过提问的方式，让学生回忆起本节课的重点和难点，如数的组合、加减法的顺序等。

本节课的重点是让学生掌握10的加减法的基本概念和计算方法，难点在于理解数的组合和加减法的顺序。通过上述教学流程，教师能够有效地帮助学生建立起对10的加减法的认识，并能够在实际生活中运用所学知识。

用时：导入新课5分钟

新课讲授10分钟

实践活动15分钟

学生小组讨论10分钟

总用时：35分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生对10以内数的认识和加减法有了更深刻的理解，能够准确数数，并能够通过加减法来解决问题，从而提升了他们的数感。

2.计算能力增强：学生在本节课中通过实际操作和练习，掌握了10的加减法计算方法，能够独立完成简单的加减法题目，计算能力得到了显著提升。

3.逻辑思维能力培养：学生在解决10的加减法问题时，需要运用逻辑思维来分析问题、选择合适的计算方法，并得出正确答案，这有助于培养学生的逻辑思维能力。

4.应用意识增强：学生在实际操作和游戏中，学会了