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陕西省石泉县七年级生物上册3.2.1种子的萌发教学实录(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
陕西省石泉县七年级生物上册3.2.1种子的萌发教学实录(新版)新人教版
教材分析
陕西省石泉县七年级生物上册3.2.1种子的萌发教学实录(新版)新人教版。本节课内容围绕种子萌发这一主题展开,旨在让学生了解种子萌发的过程和条件。教材通过实验探究和观察,引导学生掌握种子萌发的相关知识,培养学生的观察能力和实验操作技能。
核心素养目标
1.观察能力:通过观察种子萌发过程,培养学生细致观察、准确记录的能力。
2.实践能力:通过种子萌发实验,提升学生动手操作、解决问题的实践能力。
3.科学思维:引导学生运用科学方法分析种子萌发条件,培养科学思维习惯。
4.生命观念:理解种子生长与生态环境的关系,形成正确的生命观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经接触了植物生长的基本知识,对植物的结构和功能有一定的了解,但关于种子萌发的具体过程和条件可能掌握不全面。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对生物学科充满好奇心,对种子萌发等生命现象表现出浓厚的兴趣。学生具备一定的观察能力和动手操作能力,但实验操作技能和科学思维方法有待提高。学习风格上,部分学生偏好直观感受,通过实验和观察来学习;而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在种子萌发实验中,学生可能遇到的问题包括实验操作不当导致实验失败、对实验现象观察不细致、分析实验结果时缺乏科学思维等。此外,学生可能对种子萌发过程中的生物学原理理解不够深入,难以将理论知识与实验现象相结合。
教学资源
-软硬件资源:生物实验台、放大镜、显微镜、种子样本、培养皿、镊子、滴管、记录本、计时器。
-课程平台:多媒体教学设备(投影仪、电脑)。
-信息化资源:种子萌发过程视频、种子萌发实验指导文档、在线实验操作步骤图解。
-教学手段:PPT演示、实验操作演示、小组讨论、课堂提问。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
例如:要求学生预习种子萌发的概念、条件及常见类型。
-设计预习问题:围绕种子萌发课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
例如:种子在萌发过程中需要哪些条件?不同种类的种子萌发过程有何不同?
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
例如:通过学生提交的预习笔记和问题反馈,了解预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解种子萌发的相关知识。
例如:学生通过阅读了解到种子萌发需要适宜的温度、水分和光照。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
例如:学生思考为什么种子需要适宜的温度才能萌发。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
例如:学生通过平台提交自己的预习笔记和思考问题。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解种子萌发课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出种子萌发课题,激发学生的学习兴趣。
例如:播放种子萌发过程的动画视频,引起学生的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解种子萌发的概念、条件及常见类型,结合实例帮助学生理解。
例如:讲解种子萌发需要适宜的温度、水分和光照,并以实际案例说明。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握种子萌发技能。
例如:分组进行种子萌发实验,观察并记录种子萌发过程。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
例如:学生提出“为什么种子在黑暗中也能萌发?”等问题,老师进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验种子萌发知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解种子萌发知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握种子萌发技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
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