七年级历史下册 第一单元 第6课 对外友好往来教学设计 新人教版.docx

七年级历史下册第一单元第6课对外友好往来教学设计新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊《七年级历史下册》第一单元的第六课——对外友好往来。这节课，咱们要穿越时空，看看古代中国是如何与世界各国交朋友的。我会带着你们，从课本出发，一步步走进那个丰富多彩的历史世界。咱们不仅要了解历史，还要学会用历史的眼光看待今天的世界。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??????

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解中国与世界交往的历史进程。

2.增强学生的文化自信，认识到中华文明对世界文明的贡献。

3.提升学生的全球视野，理解不同文明间的相互影响与交流。

4.培养学生批判性思维，学会从多角度分析历史事件及其影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了古代中国的历史，对一些基本的历史概念和事件有了初步的了解。比如，我们已经接触过秦汉、唐宋等历史时期，对一些著名的皇帝和他们的政策有所认识。但在对外友好往来的具体内容上，可能还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史有着天然的好奇心，他们喜欢探索未知，对世界各地的风土人情充满兴趣。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，但可能还缺乏对复杂历史事件深入思考的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和图像来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过讨论和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习对外友好往来这一课时，学生可能会遇到以下困难：一是对古代外交政策和国际关系的理解较为抽象，难以把握；二是对于不同文明间的交流细节，如贸易、文化、宗教等方面的具体内容，可能感到陌生和难以记忆。此外，学生可能难以将所学内容与现代社会联系起来，理解其对当代世界的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《七年级历史下册》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：收集与对外友好往来相关的历史图片、地图、图表，以及相关历史人物和事件的视频资料，以丰富课堂内容。

3.教学辅助工具：准备投影仪、白板或电子屏幕，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习；确保教学环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程设计

**时间分配：**

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问与讨论：10分钟

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境：**播放一段关于古代丝绸之路的视频片段，引导学生观察沿途的各国风貌，思考丝绸之路在古代中国与世界交往中的作用。

2.**提出问题：**提问：“同学们，你们认为古代中国是如何与世界各国建立友好往来的？这些交流对我们的生活有什么影响？”引发学生思考。

3.**学生回答：**鼓励学生积极回答问题，并简要记录他们的观点。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**引言：**回顾丝绸之路的历史背景，强调其在中国与世界交往中的重要性。

2.**重点讲解：**

-**唐宋时期的对外友好往来：**讲解唐宋时期与周边国家的友好交往，如遣唐使、鉴真东渡等事件，分析其对文化交流的促进作用。

-**元明清时期的对外关系：**介绍元明清时期的对外政策，如郑和下西洋、朝贡贸易等，分析其对外友好往来的特点和影响。

3.**互动环节：**在讲解过程中，适时提问学生，检查他们对知识的理解。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论：**将学生分成小组，要求他们根据所学内容，讨论以下问题：

-古代中国与世界各国交往的特点有哪些？

-这些交往对中华文明的发展有何影响？

2.**汇报成果：**每组派代表分享讨论成果，其他组同学补充或提出不同观点。

**四、课堂提问与讨论（10分钟）**

1.**提问环节：**

-提问：“古代中国的对外友好往来有哪些具体的表现？”

-提问：“这些友好往来对当时的社会经济发展有何作用？”

2.**学生回答：**鼓励学生积极回答问题，并给予点评。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结：**对本节课的重点内容进行梳理，强调古代中国与世界交往的历史意义。

2.**拓展：**

-提问：“同学们，你们认为在全球化日益发展的今天，我们如何借鉴古代中国的对外友好经验？”

-引导学生思考如何在当今世界中积极参与国际交流与合作。

**六、教学反思**

本节课通过创设情境、提问、讨论等多种教学方法，引导学生积极参与课堂互动，提高了学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。

知识点梳理

1.**古代中国