2025基于PAST模型的课例研修对教师自我效能感的影响.docx

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2025-04-29 发布于广东
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基于PAST模型的课例研修对教师自我效能感的影响

为解决当前课例研修活动中教学法、评价、空间和技术的支持作用不突出这一问题，文章设计并实施了基于PAST（教学法—评价—空间—技术）模型的课例研修活动，并以我国西部某少数民族自治县课例研修为例，探究基于PAST模型的课例研修对教师自我效能感的影响。研究结果表明：（1）基于PAST模型的课例研修提高了教师自我效能感水平，且教师在课例研修前后的自我效能感存在显著差异；（2）不同性别、学历、教龄的教师在课例研修前后的自我效能感均分别存在显著差异，且研修后的自我效能感水平均高于研修前的自我效能感水平；（3）不同性别、学历、教龄之间的教师自我效能感均不存在